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본 연구는 아이들 각각의 개별성과 다양성을 살린 숲교육을 공교육인 누리과정과 연계하여 실천함으로 누리과정과 연계한 숲교육이 유아의 자아 존중감과 사회성에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 연구대상은 G시에 소재한 J어린이집 만 4세 36명의 유아를 연구 대상으로 실험집단 유아들은 누리과정과 연계한 숲교육을 비교집단 유아들은 누리과정을 주 5회씩 20회 실시하였다. 수집된 자료는SPSS 21.0 통계프로그램을 이용하여 공변량 분석하였다. 연구 결과 첫째, 누리과정과 연계한 숲교육이 유아의 자아 존중감에 미치는 효과를 분석한 결과 자아 존중감 하위요소인 유능감, 통제감에서통계적으로 유의미하게 향상되었으며 소속감, 가치감에서는 통계적으로 유의미 하지는 않았지만 전체적인 평균값은 향상 된 것으로 알 수 있었다. 둘째, 누리과정과 연계한 숲교육이 유아의 사회성에 미치는 효과를 분석한 결과 사회성 하위요소인 협동성, 자율성, 또래 간 상호작용에서 통계적으로 유의미한 결과가 나타났으며 타인 이해성은 통계적으로 유의미 하지는 않았지만 전체적인 평균값은 향상되었음을 알 수 있었다.
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