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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이경보 (국립가오슝대학)
저널정보
연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 외국어로서의 한국어교육 외국어로서의 한국어교육 제50권
발행연도
2018.1
수록면
175 - 202 (28page)

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This study divides the errors of Sino-Koreans made by Chinese language learners into semantic errors and grammatical errors for analysis, and lists the types of errors and their distribution. Lastly, this study uses the type “Sino-Koreans of Korean vs. Chinese” to observe the distribution of learners’ errors. The semantic errors appear in the following order: 179 semantic errors caused by differences in native language (60.0%) > 50 errors of synonymous relationship (16.7%) > 29 errors of stylistic differences (9.7%) > 23 errors of native language transfer (7.7%) > 11 errors of collocation (3.6%). The semantic differences and stylistic differences from native language belong to native language interference. Errors of native language transfer include learning strategies, synonymous relationships, and collocations, which can be viewed as the influences of target language. For grammatical errors, word formation errors account for 76.6%, and syntactic errors account for 23.3%. Word formation errors include the following types of errors: suffix changes (46 errors; 33.5%), word building (43 errors; 31.3%), and case particles (16 errors; 11.6%). Grammatical errors are mainly caused by insufficient learning of grammar system of target language. The analysis on the type Sino-Koreans of Korean vs. Chinese shows that the order of errors is as follows: false friends > homomorphic synonym > allographic synonyms > homographs.
#Sino-Koreans #Taiwanese learners #error type #semantic errors #grammatical errors

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