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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
문현진 (울산신복초등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第61卷 第2號
발행연도
2022.6
수록면
107 - 128 (22page)
DOI
10.37561/sse.2022.06.61.2.107

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본 연구의 목적은 예비교사들의 사회과 교과서 제작 과정과 경험이 교사양성과정에 주는 의미와 시사점을 질적 기술을 통해 도출하는 것이다. 이를 위해, 사회과 교육과정 및 교수법 강의 과정에 교과서 제작과 관련된 일련의 과정이 포함되도록 설계하였다. 교육과정 문해력을 바탕으로 만든 예비교사 20명의 사회 교과서를 분석한 결과, 그들은 ‘학자 되기’, ‘교사 되기’, ‘학생 되기’, ‘디자이너 되기’ 등의 ‘타자되기’를 비선형적으로 경험하며 수많은 딜레마와 모호함을 느꼈다. 예비교사의 사회과 교과서 개발은 첫째, 교육과정과 교사, 학생의 매개물로서 교과서에 포함되어야 할 요소들의 관계를 탐색해 본다는 점에서 의의가 있었으며, 둘째, 교육과정과 교과서를 비판적으로 읽을 수 있는 안목을 함양하였으며, 셋째, 사회과를 가르치기 위해 스스로 함양해야 할 능력이 무엇인가를 생각하는 능동적 예비교사로 성장했다는 점에서 의의가 있다. 즉, 사회과 교육과정 ‘다시 쓰기’로서의 교과서 개발은 예비교사들의 현장적합성 함양을 위한 의미 있는 교육적 경험이라 할 수 있다. 연구 결과를 종합해 볼 때 교원양성기관의 교육과정 개선을 위해 첫째, 사회과 예비교사가 교육과정을 이해하고 적용할 실제적 교육이 확대되어야 하고, 둘째, 사회과를 구성하는 모 학문의 내용학적 보강을 통해 예비교사들이 느끼는 학문적 빈곤감을 충족시킬 것을 제언한다. 마지막으로 예비교사교육과정에 더 적극적이고 능동적이며, 현장감 있는 활동을 포함해, 역량 있는 교사로 자립할 기회를 제공할 것을 제언한다.
#예비교사교육 #교육과정 문해력 #사회과 교과서 개발 #경제 교육 #질적 연구 #Pre-Teacher Education Program #Curriculum Literacy #Social Studies Textbook Writing #Economic Education Qualitative Content Analysis

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 대상 및 연구 방법
Ⅳ. 예비교사들의 초등 사회과 교과서 제작물 분석
Ⅴ. 교사 양성과정의 개선점 탐색
Ⅵ. 결론
참고문헌
Abstract

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