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한국상담학회 상담학연구 상담학연구 제19권 제6호 (통권108호)
발행연도
2018.12
수록면
395 - 420 (26page)

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본 연구는 미술치료에서 상담역량의 의미와 중요성을 파악하기 위해 국내 미술치료 전공 교육과정을 분석하고 미술치료사들의 경험을 탐색하였다. 이를 위해 연구 1에서는 미국 미술치료 전공 프로그램 1개와 국내 미술치료 전공 프로그램 4개를 선정하고 교육과정을 비교분석 하였다. 그 결과 국내의 경우 합의된 기준이 없이 대학교 마다 각각 다른 교육과정으로 인해 국내 미술치료사의 상담역량에 차이가 발생할 수 있으며. 이로 인해 미술치료사가 상담역량을 충분히 갖추기 어렵다는 것으로 나타났다. 연구 2에서는 연구 1의 자료를 각 대학원의 미술치료 전공 홈페이지를 통해서만 수집하여 실제 미술치료사 교육현장에서 얼마나 잘 반영되고 있는지 확신할 수 없었던 한계점을 보완하기 위해서 미술치료사 6명의 교육과정 및 미술치료사로서의 경험을 Giorgi의 현상학적 방법을 활용하여 분석하였다. 연구결과 10개의 하위구성요소와 4개의 구성요소가 도출되었다. 4개의 구성요소는 미술치료의 필수 요소, 미술치료사의 상담역량, 상담역량 관련 미술치료사 교육 및 훈련시스템의 현황과 한계, 미술치료사 상담역량 증진을 위한 교육 및 훈련시스템 개선 방안으로 나타났다.
#교육과정 #미술치료 #상담역량 #현상학적 연구 #academic curriculum #art therapy #counseling competencies #phenomenological research

목차

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참고문헌 (47)

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강차연 / 2006 / 미술치료에서의 심리평가 : 미술치료평가와 투사적 그림검사를 중심으로 / 심리치료 : 다학제적 접근 6(2):137~159 google schola 강차연 / 2008 / 미술치료 실행가의 발달수준 및 대인관계 성향과 역전이 관리능력과의 관계 / 상담학연구 9(3):905~923 dbpia 김양민 / 2006 / 미술치료 상황에서 치료자의 역전이가 내담자에게 미치는 영향 : Kohut의 자기심리학적 관점으로 google schola 김채연 / 2013 / 미술치료사의 자의식과 자기효능감에 관한 연구 / 예술심리치료연구 9(3):67~90 dbpia 노정석 / 2011 / 한국과 미국 정규 미술치료 석사교과과정 비교 연구 google schola

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