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목적: 본 연구는 문학사의 서술성에 초점을 둔 문학사 탐구 교육의 방향을 모색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문학사 탐구 교육의 이론적 근거를 탐색하고, 학습자에게 적합한 수준의 탐구 활동 구조를 제시하였다. 방법: 선행 연구를 분석하여 문학사 탐구 교육의 기본 구도를 개관하였고, 역사학에서의 서술성에 관한 문헌 및 하위주체에 관한 문헌의 이론을 적용하여 문학사 탐구 활동의 구조를 구체화하였다. 결과: 문학사교육에서 지식의 기본 특성을 밝히고, 이를 전제한 문학사 탐구 활동의 구조를 ‘서술하는 주체의 목소리 발견하기’와 ‘서술되지 않은 주체의 목소리 발견하기’로 제시하였다. 결론: 서술성에 초점을 둔 문학사 탐구 교육이 활성화되기 위해서는 문학사적 지식의 서술 및 분배 원리의 교육적 검토, 문학사 탐구의 결과물을 공유하기 위한 교육 환경의 확장이 필요하다는 시사점을 도출하였다.
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