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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2022.3
- 수록면
- 17 - 34 (18page)
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The purpose of the current study was to examine the effect structure difficulty may have on the type of knowledge representation L2 learners draw on in different measures of linguistic knowledge. To this aim, word monitoring task (WMT), elicited imitation task (EI), timed grammaticality judgment test (TGJT), untimed grammaticality judgment test (UGJT), and metalinguistic knowledge test (MKT), each consisting of an equal number of easy and difficult structures, were employed. The results of confirmatory factor analysis (CFA) demonstrated that the easy items of GJTs, irrespective of time condition, tap into the construct of automatized knowledge and the difficult ones of EI, TGJT, UGJT, and MKT into explicit knowledge. Additionally, in all the tests the participants’ performance on the easy items significantly differed from that on the difficult ones. Therefore, it can be concluded that structure difficulty is a contributing factor in discriminating different knowledge types and has a pivotal role in learners’ use of linguistic knowledge.
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Anderson, J. R. / 2005 / Cognitive psychology and its implications / Worth Publishers
barrotjessies / 2020 / Revisiting the Interface Positions in Second Language Acquisition: Towards a Continuum-interface Model / Journal of Asia TEFL 17(2):616~625
Bialystok, E. / 1979 / Explicit and implicit judgements of L2 grammaticality / Language Learning 29(1):81~103
Bowles, M. A. / 2011 / Measuring implicit and explicit linguistic knowledge / Studies in Second Language Acquisition 33(2):247~271
Brown, T. A. / 2006 / Confirmatory factor analysis for applied research / Guilford Press
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