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자료유형
학술저널
저자정보
이우정 (단국대학교) 심상완 (단국대학교)
저널정보
한국외국어교육학회 Foreign Languages Education Foreign Languages Education Vol.28 No.4
발행연도
2021.12
수록면
175 - 199 (25page)
DOI
10.15334/FLE.2021.28.4.175

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This paper analyses the errors due to Korean interference when writing/translating into Spanish. We claim that, when learners once input into memory a Spanish form “α” that most preferentially corresponds to a Korean form “A,” they tend to equate this correspondence as ‘A = α’ and apply it to cases where such correspondence should not be used. To find out how many learners make this type of error we conducted an experiment with 42 students. In the experiment, we divided the sentences into two groups. The sentences that can produce an appropriate result were placed in group A if we use the correspondence ‘A → α’, whereas those that can produce an inappropriate result were placed in group B if we do the same. Our analysis showed that the most common error in group B is to reuse the correspondence used in group A. Therefore, learners need to avoid an “excessive equation” to reduce errors. Finally, for each sentence, we suggested ways to reduce or avoid errors.
#간섭 #분할 #대응 #과도한 등식화 #오류 최소화 #interference #split #correspondence #excessive equation #minimization of errors

목차

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손성태 / 2001 / 스페인어 작문 분석 연구 / Foreign Languages Education 8(1):375~394 google schola 송예림 / 2020 / 대학 스페인어 학습자의 글쓰기 과제에서의 문법 오류 분석 / 스페인어문학 (96):79~102 dbpia 신자영 / 2003 / 한국어와 스페인어의 문형 대조와 학습자 오류분석 / 이베로아메리카硏究 14:87~111 google schola 심상완 / 2004 / 한국어 스페인어 번역과 작문 / 경진출판사 google schola 양성혜 / 2010 / 한국어화자의 작문 유형에 따라 나타나는 스페인어 쓰기 오류 연구: 통제작문과 자유작문 / 스페인어문학 (54):149~180 dbpia

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