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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최유경 (영국 University College London 박사과정)
저널정보
한국미술교육학회 미술교육논총 미술교육논총 제35권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
47 - 68 (22page)

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본 연구는 글쓰기를 활용한 미술창작 교육을 한국 교육 현장에서 실시할 경우 기대할 수 있는 교육적 효과, 그리고 이러한 교육적 접근으로 인해 발생할 수 있는 잠재적 문제점을 영국의 사례를 중심으로 다루었다. 영국 중고등학교 학생들을 대상으로 한 대표적인 평가 제도인 GCSE 와 A-level 평가 규정에는 미술 교과의 평가 항목으로 학생의 ‘글’이 주석 또는 에세이의 형태로 포트폴리오에 포함되어야 한다는 사실이 명시되어 있다. 이러한 평가 제도를 뒷받침하는 연구 결과들과 대조적으로, 영국교육 현장에서는 현행 평가 방식 및 지원의 미흡함으로 인해 교사들과 학생들의 교수학습 부담이 야기 되고 있다. 따라서 ‘글쓰기’를 활용한 미술창작 교육이 한국 미술교육 현장에 효과적으로 적용되기 위해서는 한국 교사들의 인식에 대한 사전 조사와 이를 기반으로 한 교사 교육 및 한국 교육 현장에 적합한 평가 기준을 마련해야 할 것이다.
#글쓰기 #미술창작 #영국 미술교육 평가 제도 #writing #art making #British secondary school art education assessment

목차

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김주현 / 2015 / 미술대학 글쓰기 교육 체계: 교양 교과 예술 계열 글쓰기와 전공 교과 글쓰기 연계 / 미술교육논총 29(4):163~186 dbpia 김형숙 / 2015 / 미술과 교육과정에서 감상영역의 변천과 미술비평방법론 개선방안 / 미술교육연구논총 42(0):77~101 google schola 안지은 / 2012 / 글쓰기를 활용한 환경미술 감상수업이 초등학생의 환경태도에 미치는 영향 / 한국환경교육학회 학술대회 자료집 :221~224 dbpia 원정연 / 2020 / 미술을 통한 창의적 글쓰기: 미술-문학 융합 미술관 교육프로그램 / 미술교육논총 34(1):1~23 dbpia 이미정 / 2013 / 예체능 계열 글쓰기 교육 방안 연구 －디자인학과를 중심으로 / 교양교육연구 7(6):43~67 google schola

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