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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
아리우나 체벤도르지 (대구대학교 대학원) 박남수 (대구대학교) 강종구 (대구대학교)
저널정보
대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 특수교육재활과학연구 제60권 제4호
발행연도
2021.12
수록면
27 - 47 (21page)

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[목적] 본 연구의 목적은 몽골 특수교육의 문제점과 개선 방향에 대한 교사들의 인식을 알아보는 것이다. [방법] 이를 위해 몽골의 특수학교에 근무하는 5명의 교사를 대상으로 심층 인터뷰를 진행한 다음 그 결과를 범주별로 유목화하여 분석하였다. [결론] 첫째, 특수학교 교사들은 전문성을 지닌 교사 및 인력의 부족, 열악한 학습 환경, 장애아동에게 적합하지 않은 교육과정 및 지속적인 개선의 미흡을 특수교육의 문제점으로 인식하고 있다. 둘째, 특수학교 교사들은 전문성을 지닌 교사 양성 및 연수를 통한 특수교사의 전문성 향상, 재정 지원을 통한 적절한 학습 환경의 구비, 장애아동에게 적합한 교육과정 개발 및 지속적 개선이 필요하다고 인식하고 있다. [함의] 이러한 결론은 몽골 특수교육의 문제점 해결 및 개선 방향의 실현을 위해서는 특수교육에 대한 정부의 적극적인 정책과 그 실현을 위한 재정적 지원에 더 많은 관심을 기울일 필요가 있음을 시사하고 있다.
#몽골의 특수교육 #문제점 #개선 방향 #특수교사의 인식 #Mongolia's special education #Problems #Improvement directions #Special education teachers' perception

목차

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참고문헌 (16)

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Bachengel, G. / 2014 / Some psychological problems in pedagogy for children with disabilities / Soyombo printing google schola Battulga, K. / Current status, problems and solutions in the special education sector / National Forum on Special Education google schola Ganbileg, T. / Education reality report for children with disabilities google schola Government of Mongolia / 2017 / National Program gor the Rights, Participation, and Protection of Persons with Disabilities, 2018-2022 google schola 石倉健二 / 2012 / モンゴルにおける障害児者の状況に関する現地調査報告：ウランバートル市と 地方都市におけるインクル-シブ教育と障碍者の医療・福祉 / 兵庫教育大学研究紀要 40:37~50 google schola

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