AR 컬러링의 패션디자인교육 분야 적용을 위한 기술 동향 및 사례 연구

배윤지

doi:10.18652/2018.18.4.7

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자료유형: 학술저널

저자정보: 배윤지 (경북대학교)

저널정보: 한국패션디자인학회 한국패션디자인학회지 한국패션디자인학회지 제18권 제4호

발행연도: 2018.12

수록면: 117 - 129 (13page)

DOI: 10.18652/2018.18.4.7

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최근 전 세계적으로 정보통신기술(ICT)을 접목시킨 다양한 산업 분야 간의 융합이 주목받고 있는 가운데 AR 컬러링은 증강현실 적용 어플리케이션의 하나로 사용자가 2D 상태의 작업을 실시간으로 3D로 변환하여 시각화 할 수 있다는 강점을 지니며, 기존의 패션일러스트레이션 등과 같이 평면적 작업으로 진행되던 패션 분야의 기초 교육 과정에 활용된다면 매우 효율적인 학습 도구가 될 수 있을 것으로 기대된다. 따라서 본 연구에서는 이에 초점을 맞추어 패션디자인 과정에서 적용될 수 있는 구체적인 3D 컬러링 어플리케이션의 사례들을 살펴보고 그 적합성과 문제점을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 선행연구와 온라인자료 수집을 통한 문헌연구와 사례연구를 병행하였으며 최종적으로 총 6개의 대표 사례를 선정하고 각 어플리케이션의 주요 기술과 특징을 고찰하였다. 본 연구를 통해 도출된 결과는 다음과 같다. 첫째, AR 컬러링은 기술적으로 카메라를 통한 2D 그래픽의 입력, 마크를 통해 3D로 변환 가능한 범위의 인식, 형태와 컬러의 인지 후 이를 3D로 출력하기 위한 정보의 등록과 다양한 디바이스를 통해 실시간으로 출력하는 단계로 구성되어 있었으며 둘째, 각 어플리케이션마다 컬러링과 혼합 도구, 룩업 맵과 레이어링 등 차별화된 기술을 더하여 그 표현 영역을 확대하고 있음을 알 수 있었다. 셋째, 기존의 AR 컬러링은 영유아의 사용자를 대상으로 하는 교육용 목적이 주를 이루고 있었으며 학습 몰입감과 흥미도를 높이고 창의력을 고취시킬 수 있는 교육 자재로서의 적합성을 확인하였다. 패션디자인 분야에서는 실기경험이 없는 초보자들에게 보다 입체적인 패션일러스트레이션의 기초교육 도구가 될 것이며 특정한 공간이나 상황에 따라 변동될 수 있는 패션디자인의 구현에 매우 유용한 도구가 될 것으로 기대된다. 이와 같이 AR 3D 컬러링은 전문적인 컬러링 구성 요소와 한 단계 발전된 기술 개발을 통하여 패션디자인의 전문적인 교육에 활용될 가능성이 있을 것으로 보이며 이를 통하여 학습에 흥미를 유발하고 입체적인 결과물을 통한 학습 성취도의 고취 또한 가능할 것으로 기대된다. 무엇보다도 패션디자인교육을 위한 AR 컬러링의 활용 가능성을 확인한바 관련 산업의 관점에서는 고부가가치를 지니는 콘텐츠를 창출할 수 있을 것이며 교육의 관점에서는 효과적인 교육 도구의 개발로 패션디자인의 표현 영역을 넓히고 이로써 새로운 체험이 가능한 교육의 장이 확대되기를 기대한다.

Recently, convergence among various industrial fields that combine ICT has attracted attention. AR coloring is one of the applications that has the advantage that the user can visualize the work in 2D by converting it into 3D in real time. This study focuses on the examples of specific 3D coloring applications that can be applied in the fashion design process and makes an attempt to grasp its suitability and problems since it is expected to be a efficient learning tool. Primary research and case study were conducted in parallel with previous studies and online data collection. Finally, a total of 6 representative cases were selected, major technologies and features of each application were analyzed. The results are as follows. First, AR coloring is technically inputting 2D graphics, recognizing the range that can be converted into 3D through marking, registering the information to output it in 3D, and outputting in real time through smart devices. Second, each application has expanded its expression area by adding differentiated technologies such as coloring and mixing tools, lookup map and layering. Third, existing AR coloring was mainly for educational purposes and it confirmed the suitability as an educational material that can enhance learning immersion and interest and inspire creativity. In the field of fashion design, it will be a basic educational tool for 3D fashion illustration for beginners who have no practical experience, and it is expected to be a useful tool for realizing fashion design that can be changed according to specific space or situation. Above all, it has the possibility of using AR coloring for fashion design education, from the perspective of related industry, it will be able to create contents with high added value, and for education, it will expand the expression area of fashion design by developing effective educational tools.

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참고문헌 (33)

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안혜리 / 2005 / 증강현실(Augmented Reality) 기술을 활용한 미술교육-ARToolKit에 기초한 프로그램 개발을 중심으로- / 미술교육논총 19(3):455~474

Ronald T. Azuma / 1997 / A Survey of Augmented Reality / Presence: Teleoperators and Virtual Environments 6(4):355~385

채 효 현 / 2016 / 증강현실(AR) 컬러링을 통한 미술교육 제안 / 커뮤니케이션디자인학연구 54:381~392

Cho, K. M / 2016 / Augmented reality coloring book with transitional user interface / Indian Journal of Science and Technology 9(20):1~5

Chromville Science / Pinterest

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