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자료유형
학술저널
저자정보
유은정 (한국교육과정평가원) 김경화 (창덕여자중학교)
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제14권 제3호
발행연도
2020.8
수록면
289 - 306 (20page)
DOI
10.15737/ssj.14.3.202008.289

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본 연구의 목적은 디지털기기를 활용한 서울 미래학교의 2015 개정 과학과 교육과정 운영 실태를 조사하기 위함이다. 디지털 학습 환경이 완비된 수도권 소재 C여중 1학년 전체 학생(4개 학급, 66명)과 과학 담당 교사(2명)를 대상으로 과학수업에서 디지털기기 활용 현황을 파악하고, 수업 후 학생들의 디지털기기 활용 수업에 대한 인식과 과학과 핵심역량을 살펴보았다. 연구 결과 디지털기기는 90분 동안 진행되는 블록타임에 더 많이 활용되었으며, 스마트폰보다는 태블릿 PC 사용량이 많았다. 학생은 학습활동주제나 내용공유 및 산출물 제작을 위해 디지털기기를 주로 활용하였다. 디지털기기 활용 과학수업은 학생의 자기주도학습 측면에서 긍정적으로 나타났으며 과학과 핵심역량 중 디지털기기 활용 수업과 연관성을 찾을 수 있는 과학적 참여와 평생학습 능력에서 상대적으로 높은 평균값을 나타내었다. 본 연구 결과가 디지털기기 학습 환경에서 의미있는 과학수업을 위한 기초 자료를 제공할 수 있으리라 기대한다.
#디지털기기 #미래학교 #2015 개정 교육과정 #과학과 핵심역량 #digital devices #future school #2015 revised curriculum #science core competency

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교육부 / 2015 / 2015 개정 교육과정 / 교육부 google schola 교육부 / 2016 / 2015 개정 교육과정 교수·학습자료 google schola 중학교 과학 google schola 김경화 / 2019 / 2015 개정교육과정 중학교 1학년 과학과 수업자료 개발과 적용-스마트기기를 활용한 수업을 중심으로 google schola 김은아 / 2015 / 스마트기기를 활용한 역진행 자유탐구 수업이 초등학생의 디지털 리터러시, 21세기 핵심역량, 과학적 태도에 미치는영향 google schola

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