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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
Kun Yan (Macquarie University) Zhongwei Song (Macquarie University)
저널정보
이화여자대학교 통역번역연구소 T&I REVIEW T&I REVIEW Vol.11 No.2
발행연도
2021.12
수록면
7 - 28 (22page)

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Focusing on the specific exercise intended for eliciting summarization strategy tomitigate content omission for novice SI trainees, this article captures and analysesrelevant longitudinal data from an action research conducted to investigate the extentto which sight translation (ST) facilitates skill development and transfer forsimultaneous interpreting (SI) and to explore what specific strategies novice SIstudents could elicit from doing a dynamic type of sight translation (DST). Based onthe action research conducted with three groups of student participants enrolled inMaster of Conference Interpreting Program, a one-year program in 2014, 2015 and2016 respectively, this article specifically reports the actions in eliciting the strategyof summarization via DST exercise and examines how the students responded to sucha new teaching tool in a teaching environment. While the finding confirms that theprogression from declarative knowledge to procedural knowledge takes time, it alsosupports that DST can be a useful driver of skill development and strategy applicationfor novice interpreters at the beginning of conference interpreting training due to itssimilarities to SI.
#Simultaneous interpreting teaching #action research #sight translation #dynamic sight translation #summarization strategy

목차

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Anderson, L. / 1994 / Bridging the gap: Empirical research in simultaneous interpretation / John Benjamins :101~120 google schola Baddeley, A. / 2003 / Working memory : looking back and looking forward / Nature Reviews Neuroscience 4(10):829~839 google schola Bajo, M. T. / 2000 / Comprehension processes in simultaneous interpreting / Benjamins translation library 39:127~142 google schola Baxter, R. N. / 2014 / A simplified multi-model approach to preparatory training in simultaneous interpreting / Perspectives 22(3):349~372 google schola Behr, M. / 2014 / To Know How to Suggest…: Approaches to Teaching Conference Interpreting / Frank and Timme GmbH :201~217 google schola

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