중요도․실행도 분석에 근거한 특수교육 기본교육과정 학업성취도 평가 영역 고찰

신서영; 박창언

doi:http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.09.56

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저자정보: 신서영 (부산 혜원학교) 박창언 (부산대학교)

저널정보: 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지 제7권 제9호

발행연도: 2017.9

수록면: 815 - 823 (9page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14257/ajmahs.2017.09.56

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본 연구는 특수교육 기본교육과정 학업성취도 평가 영역에 대한 중요도-실행도 분석에 근거하여 특수교육 현장의 실제적 평가에 대한 요구를 고찰한 것이다. 중요도-실행도 분석을 위한 평가영역 및 요소는 델파이 분석으로 도출한 특수교육 기본교육과정 대상학생의 4개 생활교육 범주, 22개 내용영역과 국가 교육과정의 7개 교과 범주, 27개 내용영역으로 설정하였다. P광역시에 소재하는 126명의 지적장애 특수학교 교사를 대상으로 중요도-실행도 분석을 실시한 결과, 모든 범주에서 중요도와 실행도 간에 통계적 유의차가 나타났다. 또 이를 평균점을 기준으로 실행도를 x축, 중요도를 y축으로 하여 산점도로 분석한 결과 교과교육의 일부영역은 중요도와 실행도 모두 낮은 인식수준을 보였다. 이러한 연구결과는 특수교육 기본교육과정의 학업성취도 평가영역 및 평가체제에 대한 재구조화의 필요성을 제기하며, 더 나아가 국가수준 기본교육과정의 교과목 편제 및 내용영역, 내용요소의 양에 대한 심도 깊은 개정 논의가 필요함을 암시한다.

#특수교육 #학업성취도 평가 #평가 영역 #중요도-실행도 #special education #academic achievement evaluation #evaluation area #importance and performance analysis

참고문헌 (10)

참고문헌 신청

Ministry of Education / 2015 / Elementary and secondary curriculum / Ministry of Education

C. U. Park / 2017 / Introduction of curriculum studies / Hakisa

S. Y. Shin / 2017 / The convergent research society among humanities, sociology, science, and technology / Proceedings of the 2017 convergent research conference among humanities, sociology, science and technology

National Institute of Special Education / 2014 / A study on the revision of general education curriculum for the revision of 2015 curriculum

National Institute of Special Education / 2015 / A pilot study for 2015 Revised Special Education Curriculum

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신서영

소속기관 부산 혜원학교

주요연구분야 복합학 > 학제간연구

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