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학술저널
저자정보
배정희 (부산대학교) 서혜애 (부산대학교) 윤진아 (부산대학교)
저널정보
한국과학영재교육학회 과학영재교육 과학영재교육 제9권 제2호
발행연도
2017.8
수록면
101 - 116 (16page)

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본 연구는 과학자를 소재로 한 과학연극 활동이 과학영재들의 창의인성교육에 미치는 효과를 탐색하는 데 목적을 두었다. 연구대상은 2014년 대학부설 과학영재교육원의 과학연극캠프에 참가한 151명 가운데 사후 설문지를 완성한 65명으로 선정하였다. 조사도구로 사전 과학자조사지와 사후 과학연극캠프보고서를 활용하였다. 사전조사에서 과학영재들은 특정 과학자를 선호하는 이유로 과학자의 ‘독창성’, 과학자의 발견에 대한 ‘지적 호기심’, 과학자의 ‘도전과 열정’, 과학자를 장래 직업으로 결정하려는 ‘동기’, 과학자의 ‘과제집착력’, 과학자에 대해 알아가는 일 자체에 대한 ‘흥미’순으로 나타났다. 사후검사에서도 학생들이 선정한 과학자를 선호하는 이유로 과학자의 ‘독창성’이 가장 높았으며, 새로운 과학자를 동료학생들에게 알려주고자 하는 ‘의사소통 욕구’와 과학자를 장래 희망으로 결정하려는 ‘동기’ 등이 사전조사보다 높아졌다. 과학연극 캠프를 종료한 후, 과학영재들은 과학연극을 통해 경험한 것으로, 과학자와 과학 이론에 대한 새로운 ‘지식 습득’, ‘협동심’, ‘연극에 대한 흥미’, ‘자신감’, ‘배려’, ‘책임감’, ‘성실성’, ‘공감’ 등을 제시하였다. 과학영재들은 과학자를 소재로 한 과학연극 활동 과정에서 과학자를 선호하는 이유와 과학연극을 통해 경험한 반응에서 창의성 요소 가운데 인지적 측면의 응답이 높게 나타났으며, 과학연극 공연을 위해 협력하는 과정을 경험함으로써 인성 요소 중 사회적 측면이 강화된 것으로 나타났다.
#과학연극 #과학자 #과학영재 #창의인성교육 #science drama #scientist #science gifted students #creativity character education

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강선보 / 2008 / 21세기 인성교육의 방향설정을 위한 이론적 기초 연구 / 교육문제연구 (30):1~38 google schola 교육부 / 2009 / 창의·인성교육 기본방안 google schola 교육부 / 2015 / 2015개정 교육과정 Q&A / 교육부 google schola 교육부 / 2013 / 제3차 영재교육종합진흥계획(2013-2017) google schola 권난주 / 2006 / 과학과 과학자에 대한 인식변화를 위한 초등학교 과학 체험활동 교수-학습 프로그램의 개발 및 적용 / 교육과학연구 37(2):239~264 dbpia

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