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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김선미 (비알뇌교육) 오미경 (국제뇌교육종합대학원대학교)
저널정보
국제뇌교육종합대학원 인성교육연구원 인성교육연구 인성교육연구 제3권 제2호
발행연도
2018.12
수록면
1 - 20 (20page)
DOI
10.46227/JCER.3.2.1

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본 연구의 목적은 뇌교육 기반 인성프로그램이 초등학교 아동의 자아존중감과 학업적 자기효능감에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 먼저, 선행연구 분석을 통해 자아존중감과 학업적 자기효능감의 향상 요인을 적용하여 뇌교육 기반 인성 프로그램을 수정하고 보완하여 개발하였다. 연구대상은 초등학교 4학년 아동 109명으로 실험집단(62명)에는 주 1회, 40분씩, 12주 동안 총 12회기의 뇌교육 기반 인성 프로그램을 시행하였고, 비교집단(47명)은 창의적 체험활동 시간에 독서, 자율학습 활동을 하였다. 연구 결과, 뇌교육 기반 인성프로그램을 한 실험집단이 창의적 체험활동을 한 비교집단에 비하여 자아존중감과 학업적 자기효능감이 통계적으로 유의하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 결과는 뇌교육 기반 인성 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 학업적 자기효능감을 향상하는 데 있어 새로운 활용 방안으로의 가능성을 시사하는 것이다. 특히 자아존중감이 급격히 하락하는 초기 청소년 시기를 대비하여 자아존중감의 예방적 측면에서 자아존중감을 향상하는 데 유용하게 활용될 수 있을 것이다.
#뇌교육 #뇌교육 기반 인성프로그램 #자아존중감 #학업적 자기효능감 #brain education #brain education based character Development program #Self-esteem #Academic Self-Efficacy

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