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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이현우 (상명대학교) 이정민 (상명대학교) 정정교 (상명대학교)
저널정보
숭실대학교 한국평생교육ㆍHRD연구소 평생교육 · HRD연구 평생교육 · HRD연구 제13권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
137 - 152 (16page)

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이 연구의 목적은 교원양성과정을 통해 실제 예비교사의 역량이 향상되는지를 살펴보는 것이다. 이를 위해 73명의 예비교사를 4년간 추적하여 교원양성과정에 입문하는 시점과 학교현장실습 전과 후의 역량을 시점별로 비교하여 교원양성과정에서 역량 강화가 이루어지고 있는 영역과 그렇지 않은 영역에 대하여 실증적으로 분석하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 윤리의식 및 열정, 교과전문성, 수업설계 및 자료개발, 수업실행, 평가결과 및 활용, 상담 및 생활지도, 학급운영 및 행정의 7개 역량 수준이 모두 증가하였다. 둘째, 수업설계 및 자료 개발 역량이 가장 큰 역량 수준 증가량을 보인 반면, 상담 및 생활지도 역량은 가장 낮은 역량 수준 증가량을 보였다. 셋째, 시점별 역량 순위는 교원양성과정 입문시점과 학교현장실습 전 간에 높은 상관관계를 보였으며, 입문시점과 학교현장실습 후에는 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 이 연구를 통한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 각 하위역량별 교원양성과정에서의 향상 시점 및 향상도가 다르다는 점을 밝혔으며, 둘째, 교원양성 전 과정인 4년간의 종단 연구로서 교원양성과정 개선에 활용 가능한 유의미한 자료를 제공하였다는 것이다.
#교사역량 #예비교사 #학교현장실습 #교원양성 #반복측정 #competency #pre-service teacher #teaching practicum #teacher education #repeated measure

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교육부 / 2016 / 2016년도 교원자격검정실무편람 / 교육부 google schola 김옥예 / 2006 / 교사 전문성의 재개념화에 관한 연구 / 교육행정학연구 24(4):139~160 google schola 노윤신 / 2013 / 국내 4년제 대학교 대학생의 역량모델 구축 사례: D여대를 중심으로 / 기업교육과인재연구 15(1):79~101 dbpia 문은경 / 2016 / 중등예비교사들의 교원 핵심역량에 대한 인식 분석 / 한국교육학연구 22(1):183~209 dbpia 박민정 / 2008 / 대학교육의 기능과 역할 변화에 따른 대안적 교육과정 담론 / 교육과정연구 26(4):173~197 google schola

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