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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이수진 (서울대학교 사회교육과)
저널정보
한국사회교과교육학회 사회과교육연구 사회과교육연구 제30권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
1 - 17 (17page)

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이 연구는 사회과가 디지털 시민성을 함양을 위해 중요한 역할을 해야 한다고 보고, 사회과 교육과정을 분석한 후 디지털 시민성의 반영 양상과 교수･학습 방향을 살펴보는 데 목적이 있다. 이를 위해 디지털 시민성 분석 준거를 구성하고 2022 개정 초등 사회과 교육과정에 반영된 디지털 시민성 요소를 분석하였다. 분석 결과, 교육과정의 성격과 목표에는 디지털 시민성 요소가 직접 명시되지 않았고, 성취기준에는 디지털 리터러시와 디지털 참여 관련 요소가 제시되었다. 이러한 결과에 기반하여 디지털 시민성 함양을 위해 사회과에서는 첫째, 교육과정에 중점적으로 제시된 디지털 리터러시 및 디지털 참여와 관련하여 효과적인 교수･학습이 이루어져야 하고, 둘째, 교육과정에 제시되지 않은 요소를 다른 성취기준의 교수･학습과 연결하기 위해 노력해야 하며, 셋째, 전체 학교급에서 디지털 시민성을 체계적으로 함양할 수 있도록 향후 연구가 필요하다.
#디지털 시민성 #디지털 시민성 교육 #2022 개정 사회과 교육과정 #초등 사회과 교육과정 #Digital Citizenship #Digital Citizenship Education #2022 Revised Social Studies Curriculum #Elementary Social Studies Curriculum

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