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자료유형
학술저널
저자정보
김민희 (호남대학교) 김민희 (호남대학교) 김수아 (사학연금 햇살어린이집)
저널정보
한국아동가족복지학회(구 한국가족복지학회) 한국가족복지학 한국가족복지학 제28권 제1호
발행연도
2023.3
수록면
27 - 41 (15page)

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This study examines the relationship between infants' free-play interaction ac- cording to the infant's gender, age, and teacher-infant relationship. Methods: The subjects of the study were 54 1-2 year-old infants and 9 homeroom teachers from 4 daycare centers lo- cated in G city. To observe free-play interaction, Kim Min-hee's (2010) free-play interaction scale was used. The Student-Teacher Relationship Scale (STRS) developed by Pianta (1992) was used as a questionnaire adapted and modified by Jeong (2009). Results: First, there was no difference in infant free-play interaction according to the gender of infants. Second, as for the free-play behaviors of infants by age, 1-year-old infants showed more individual behav- iors, positive interactions with teachers, and more negative interaction behaviors with peers, while 2-year-old infants showed more positive interactions with peers. Third, the teacher-in- fant relationship was an influential variable in infants' free-play behavior. Conc lus i ons: These results suggest that teachers should respond sensitively by considering the developmental characteristics and individual differences of infants. Therefore, based on these results, prac- tical implications for teacher-infant interaction are suggested.
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