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자료유형
학술저널
저자정보
이수민 (부산대학교) 김은영 (부산외국어대학교) 강정애 (부산대학교)
저널정보
한국일본문화학회 일본문화학보 日本文化學報 第99輯
발행연도
2023.11
수록면
327 - 346 (20page)

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Metaverse is an appropriate learning tool that realizes a learning environment similar to real life, providing diverse learning experiences and enhancing agency, realism, immersion, interaction, and autonomy through the use of avatars, thus making it suitable for constructivist learning. This study aimed to examine the educational significance and instructional effects of using Metaverse in university-level Japanese culture classes. Based on previous research, salient characteristics of constructivist learning, such as learner-centeredness, problem-centeredness, and cooperative learning, were identified for use as the foundation of Metaverse-based instruction in university Japanese culture classes. Subsequently, data on the educational effects perceived by students were collected to verify the instructional effects and analyzed from the perspective of constructivist learning theory. The results confirmed significant cognitive, definitional, and attitudinal effects. Such research provides foundational information for the execution and design of effective Metaverse utilization in cultural instruction, offering insights into the creation of learner-centered educational environments.
#メタバース(Metaverse) #構成主義(Constructivism) #日本文化(Japanese culture) #文化授業(Culture Class) #高等教育(Higher Education)

목차

1. 서론
2. 이론적 검토
3. 메타버스의 교육적 적용
4. 결론
참고문헌
要旨

참고문헌 (0)

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