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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2024.2
- 수록면
- 113 - 121 (9page)
- DOI
- 10.5762/KAIS.2024.25.2.113
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본 연구는 대학생의 학습민첩성 수준이 비인지적 핵심역량에 미치는 영향을 검증하여 대학생의 핵심역량 개발지원방안에 대한 시사점을 제공하는 것에 목적이 있다. 이를 위해 S대학교 재학생 68명을 대상으로 분석하였으며, 비인지적 핵심역량 측정은 한국직업능력연구원이 개발한 온라인 기반 대학생 핵심역량 진단검사(K-CESA: Korea Collegiate Essential Skills Assessmet) 중 자기관리역량과 대인관계역량을 활용하였다. 학습민첩성이 비인지적 핵심역량에 미치는 영향을 검증한 결과, 자기관리역량과 대인관계역량 모두 유의하게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하위 역량별로 살펴보면, 학습민첩성은 자기관리역량 중 직업의식을 제외한 자기주도적 학습능력, 정서적 자기조절, 목표실행 능력에 유의하게 영향을 미쳤다. 또한 대인관계역량의 하위역량 중 협력을 제외한 정서적 유대, 중재, 리더십, 조직이해에 학습민첩성이 유의한 영향을 미친 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 대학생의 비인지적 핵심역량을 증진시킬 수 있는 비교과 프로그램 지원, 대학생활지원 정책 등에 대해 제언하였다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 연구방법
3. 연구결과
4. 결론
References
참고문헌 (27)
참고문헌 신청
M. M. Lombardo, R. W. Eichinger, “High potential as high leaders”, Human Resource Management, Vol.39, No.3, pp.321-329, 2000.
N. H. Kim, Examining influencing and Performance Factors Related To Learning Agility as the Growth Potential of Employees. Ph.D dissertation, Ewha Womans University, Seoul, Korea, pp.12-17, 2019.
C. H. Im, Y. E. Wee, H. S. Lee, “A study on the development of the learning agility scale”, The Korean Journal of Human Resource Development, Vol.19, No.2, pp.81-108, 2017. DOI: https://doi.org/10.18211/kjhrdq.2017.19.2.004
G. A. Drinka, Coaching for learning agility: The importance of leader behavior, learning goal orientation, and psychological safety. Ph.D dissertation, Columbia University, 2018.
S. Y. Jang, N, R. Kim, “The effects of cognition, meta-cognition, and motivation on the ill-structured problem solving phase”, The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction, Vol.16, No.9, pp.1-20, 2016. DOI: https://doi.org/10.22251/jlcci.2016.16.9.933
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