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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수현 (서정대학교)
저널정보
한국산학기술학회 한국산학기술학회 논문지 한국산학기술학회논문지 제25권 제6호
발행연도
2024.06
수록면
193 - 203 (11page)
DOI
10.5762/KAIS.2024.25.6.193

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본 연구에서는 고등학교 청소년의 학업스트레스, 그릿, 학습몰입이 학교생활적응에 미치는 영향을 살펴보고, 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 그릿과 학습몰입의 매개효과를 규명하고자 하였다. 본 연구의 연구대상자는 고등학생 1, 2, 3학년을 대상으로 설문수집을 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 24.0, AMOS 24.0을 사용하여 통계분석을 진행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 학업스트레스는 그릿에 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 학업스트레스는 학습몰입에 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년의 학업스트레스는 학교생활적응에 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 청소년의 그릿은 학교생활적응에 유의한 정(+)의 영향을 미칠 것이다. 다섯째, 청소년의 학습몰입은 학교생활적응에 유의한 정(+)의 영향을 미칠 것이다. 여섯째, 청소년의 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 그릿은 유의한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 일곱 번째, 청소년의 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 학습몰입은 유의한 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 학교생활적응과 스트레스를 줄일 수 있는 방안이 모색되어 생활지도나 상담 등에 활용되고 학교부적응 학생을 예방하는데 중요한 정보를 제공했다는데 의의가 있다.
#Adolescent #Academic Stress #Adaptation to School Life #Grit #Learning Flow

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
References

참고문헌 (62)

참고문헌 신청
Y. H. Kim, S. J. Kim, “The mediating effect of parent-child communication and emotional intelligence on the relationship between academic stress and subjective happiness in high school students.”, Journal of Parent Education, Vol.14, No.4, pp.145-162, 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.36431/JPE.14.4.8 google schola S. R. Kwak, “Longitudinal analysis of the effects of social relationships with significant others in children and adolescents on academic achievement and school adjustment.”, Korean Welfare Panel Study Conference Papers, Vol.15, pp.175-196, 2022. google schola M. S. Kim, “The effects of acculturation stress on school adjustment of multicultural children : Multiple additive moderation effects of parental efficacy and self-esteem.”, Contemporary Society and Multiculture, Vol.13, No.3, pp.95-117, 2023. DOI: http://dx.doi.org/10.35281/cms.2023.08.13.3.95 google schola H. J. Han, J. M. Lee, “A study of school violence policy using keyword network analysis : Focusing on cases in the wee project essay contest.”, The Journal of Educational Administration, Vol.40, No.5, pp.29-59, 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.22553/keas.2022.40.5.29 google schola S. H. Kang, “Structural relationship among the classroom climate, learning flow, self-directed learning ability, and school adjustment in middle school students.”, The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction, Vol.15, No.11, pp.759-781, 2015. DOI: http://dx.doi.org/10.13000/jfmse.2012.24.6.935 google schola

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