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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안미리
저널정보
인문사회예술융합학회 문화와융합 문화와 융합 제42권 제5호
발행연도
2020.5
수록면
229 - 254 (26page)

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팀 기반 학습(TBL)은 학생 중심의 능동형 학습 방식으로 다른 학습 방식보다 빈번한 상호작용을 요하는 팀워크가 필요하다. 팀 기반 학습의 효과에 대한 대부분의 연구는 주로 약학과 의학 분야를 중심으로 진행되어 왔지만, 특수목적의 영어수업(ESP)에 적용된 사례 연구는 미흡하다. 따라서, 본 연구의 목적은 팀기반학습이 영어 학습에 대한 흥미, 태도, 자기 주도적 학습에 어떤 영향을 미치는지 조사하고, 특수목적의 영어수업에서 팀 기반 학습의 적용에 대한 시사점을 제공하는 것이다. 연구대상자는 정보보안학과, 멀티미디어학과, 소프트웨어융합전공의 여대생 120명으로 구성되었다. 실험군으로는 학생 40명으로 구성된 2개 그룹이 배정되었고, 통제군으로는 학생 40명으로 구성된 1개 그룹이 지정되었다. 팀 기반 학습이 영어 학습에 대한 흥미, 태도, 자기주도 학습능력을 t-검정을 이용해 비교 분석하였다. 이번 연구결과는 설명중심의 강의식 학습보다 팀 기반의 학습이 자기주도 학습능력 향상에 더 효과적이었음을 보여준다. 따라서 팀 기반 학습을 영어수업에 적극 활용하여 학생들에게 즐거운 영어학습 경험을 제공하고, 자기주도 학습능력을 길러주어야 할것이다.
#자기주도학습 #태도 #특수목적의 영어수업 #팀기반학습 #흥미 #Attitude #English for Specific Purpose(ESP) #Interest #Self-directed learning #Team-Based Learning(TBL)

목차

1. 서론 2. 이론적 배경 3. 연구 방법 4. 연구 결과 5. 결론 및 제언

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