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자료유형
학술저널
저자정보
백정이 (춘천교육대학교) 박준홍 (한국교육과정평가원) 김지영 (한국교육과정평가원) 상경아 (한국교육과정평가원) 박준홍 (한국교육과정평가원)
저널정보
청람어문교육학회 청람어문교육 청람어문교육 제98호
발행연도
2024.3
수록면
151 - 186 (36page)
DOI
10.26589/jockle..98.202403.151

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본 연구에서는 의사소통 교수학습 프로그램을 개발하기 위한 기초 자료로서 초․중학교 교사 각각 147명, 156명을 대상으로 학교 현장의 듣기․말하기 교육 및 의사소통 교수학습 프로그램의 활용 현황 및 이에 대한 요구에 대하여 설문 조사 및 심층 면담을 실시하였다. 그 결과, 듣기․말하기 수업을 어렵게 하는 주요 원인은 내용의 실제성 부족, 학생들 간 수준 차이, 보충 자료 부족 등이었다. 듣기․말하기 수업에 활용하는 교수학습 방법으로는 토의․토론학습법, 협동학습법이 주로 쓰이고 있었고, 교과서 외 별도의 교수학습 프로그램은 프로그램에 대한 정보와 접근성 부족 등의 원인으로 활용되지 못하고 있었다. 한편, 듣기․말하기 수업 시 별도의 교수학습 프로그램 없이 교과서만으로 충분히 듣기․말하기 교수학습을 할 수 있는지에 관해서는 부정적 응답의 비중이 높았으며, 수준별 교수학습 프로그램의 필요성에 대해서는 긍정적 응답의 비중이 높게 나타났다. 의사소통 능력 신장 프로그램의 활용 방안으로는 정규 수업 시간 외 보충 학습 프로그램으로 활용하거나 교육과정과 연계하여 활용하는 데 대하여 높은 응답을 보였으며, 6~10차시 구성이 가장 선호되었다. 본 연구에서는 이와 같은 조사 결과를 토대로 의사소통 교수학습 프로그램 개발에 관한 시사점을 네 가지 제시하였다.
#의사소통 프로그램 #듣기‧말하기 교육 #교수학습 프로그램 #요구 조사 #communication program #listening and speaking education #teaching and learning programs #needs analysis

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