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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이재무 (부산교육대학교)
저널정보
한국지식정보기술학회 한국지식정보기술학회 논문지 한국지식정보기술학회 논문지 제19권 제1호
발행연도
2024.2
수록면
17 - 27 (11page)

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본 연구는 교육대학교 재학 중인 예비교사들의 초등학교 컴퓨터 교육 방법에 대한 생각을 탐색하는 것이다. 예비교사들이 생각하는 초등학교 컴퓨터 교육 방법에 대한 인식 유형을 분류하고 각 유형의 특징들을 분석하였다. 연구방법은 개개인의 주관적 인식을 탐색하기 위하여 Q 연구방법론을 적용하였다. 통계처리는 QUANL 1.2 프로그램을 이용하였다. 해석 결과, 예비교사들이 인식하는 초등학교 컴퓨터 방법은 다음의 다섯 가지 유형으로 분류되었다. <유형 1>은 ‘초등 학습자에 적합한 교육’, <유형 2>는 ‘교사의 전문성 중심 교육’, <유형 3>은 ‘다른 교과와 융합 교육’, <유형 4>는 ‘학습자 주도의 교육’, <유형 5>는 ‘컴퓨터 기초 내용에 충실한 교육’이다. <유형 1>은 아동들이 쉽게 이해하고, 재미있게 하는 교육을 중요하게 생각한다. 학습자 수준을 고려한 교육을 추구한다. <유형 2>는 컴퓨터 전문 지식이 있는 컴퓨터 교과 전담 교사가 가르치는 것이 바람직하다고 생각한다. <유형 3> 컴퓨터와 다른 교과 내용과의 융합 교육을 중요하게 생각한다. <유형 4>는 학습자 주도의 컴퓨터 교육을 통하여 문제해결력과 비판적 사고력 그리고 정의적인 교육을 중요하게 생각한다. <유형 5>는 컴퓨터 기초 내용에 충실한 교육을 중요하게 생각한다. 그리고 컴퓨터 과학의 기본적인 원리를 기반으로 다양한 문제해결 중심의 교육과 이론 중심의 교육을 중요하게 생각한다.
#Q methodology #Computer education #Pre-service Teachers #QUANL Program #Elementary education

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