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자료유형
학술저널
저자정보
이창권 (서울대학교) 노하은 (서울대학교) 김민정 (서울대학교)
저널정보
한국창의력교육학회 창의력교육연구 창의력교육연구 제24권 제2호
발행연도
2024.6
수록면
17 - 43 (27page)
DOI
dx.doi.org/10.36358/JCE.2024.24.2.17

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본 연구의 목적은 문제 이해 역량을 함양하기 위한 인공지능 융합 수업 모형을 개발하는 것이다. 이를 위해 창의적 문제해결(CPS) 모형을 기반으로 SW 융합 교육을 위해 개발된 CT-CPS 모형, 문제 발견 및 이해에 관한 연구, 그리고 인공지능 융합 교육에 관한 연구를 참고하여 초기 수업 모형, 설계 원리 및 지침을 개발하였다. 개발한 수업 모형의 타당성을 확인하기 위하여 교육공학 및 인공지능 융합 전문가 3인을 대상으로 두 차례 전문가 타당화를 실시하였고, 영재교육원 소속 중학생 6명을 대상으로 지도학습의 회귀 분석모델을 주제로 모형을 적용한 수업을 진행하고 반응을 평가하였다. 그 결과 본 수업 모형을 통해 문제 이해 역량, 인공지능 리터러시, 창의적 사고력 등을 향상할 수 있으며, 기존 교과(수학, 정보) 지식도 함양할 수 있음을 확인하였다. 본 수업 모형은 문제 이해 역량 향상을 위한 인공지능 융합 수업을 체계적으로 설계하는 데 도움을 줄 수 있다는 점에서 그 의의가 있다.
#문제 이해 #문제 발견(Problem Finding) #CPS #인공지능 융합 수업 #수업 모형 개발 #Understanding of problems #Problem Finding #Creative Problem Solving(CPS) #AI convergence education #Instructional model development

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