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The purpose of this study was to investigate the factors that affect of integrated day care services including the efficiencies, problems and preparations to be providing this programs to both regular and exceptional children. The factors are classified with personnel related this service and day care facilities.
The 112 persons out of 170 were responded for this research and their background was the day care teachers, special educators, PT/OT, and social workers who are directly or indirectly working with either regular or exceptional children at the regular day care centers, the center for the handicapped children only and the center for the integrated facilities.
The results of this research findings are as follows: First, children whether they are disabilities or not helping each other. The number of children per a teacher and in a classroom were overcrowded, but guidelines or restrictions and regulations to the facilities are not adequately established. Second, the respondents' licenses vary from different resources and purposes, so it would be provided sometimes insufficient services in need of both regular and handicapped children. Third, integrated day care centers showed rather a high tendency of sufficient services than other day care programs. Fourth, teacher's age, kind of licenses and type of day care centers are influential factors affecting providing services to the children, but factors had feeble influence on the efficiencies and preparations of integrated day care.
The 112 persons out of 170 were responded for this research and their background was the day care teachers, special educators, PT/OT, and social workers who are directly or indirectly working with either regular or exceptional children at the regular day care centers, the center for the handicapped children only and the center for the integrated facilities.
The results of this research findings are as follows: First, children whether they are disabilities or not helping each other. The number of children per a teacher and in a classroom were overcrowded, but guidelines or restrictions and regulations to the facilities are not adequately established. Second, the respondents' licenses vary from different resources and purposes, so it would be provided sometimes insufficient services in need of both regular and handicapped children. Third, integrated day care centers showed rather a high tendency of sufficient services than other day care programs. Fourth, teacher's age, kind of licenses and type of day care centers are influential factors affecting providing services to the children, but factors had feeble influence on the efficiencies and preparations of integrated day care.
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 선행연구의 검토
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 제언
참 고 문 헌
Abstract
참고문헌 (0)
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