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이 연구는 해외의 초등학교 사회 교과서를 비교ㆍ분석함으로써, 개정된 사회과 교육과정에 따라 새로이 개발될 초등학교 사회과 교과서 개발에 시사점을 제공하기 위한 목적으로 수행되었다. 한국, 미국, 일본, 프랑스, 캐나다, 싱가폴의 초등학교 사회과 교과서의 정치관련 부분을 체제, 내용구성, 학습방식의 조직 면에서 비교분석한 결과, 각국은 정치 관련 내용이 다루어지는 시기, 편집 방식 및 자료 제시 방식에 차이가 있었으며, 특히 ‘정치’가 무엇이며 ‘정치교육’을 왜 하는가에 대한 인식 면에서 차이가 나타났다. 우리나라와는 달리 비교 대상이 되었던 대부분의 국가에서는 정치를 개인의 권리 보장과 사회 통합의 문제로 보고 제도와 기구는 철저하게 이러한 목적에 봉사하는 도구라는 관점에서 접근하는 경향이 나타났다. 다른 나라 교과서의 이와 같은 경향은 우리 정치교육의 모습을 되돌아보고 바른 정치교육의 상을 잡아나가는데 참고자료로 활용될 수 있을 것이다.
목차
《내용 요약》
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 각국의 교육과정과 교과서 제도 개관
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 논의
[참고 문헌]
[Abstract]
참고문헌 (28)
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