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한국시학회 한국시학연구 한국시학연구 제14호
발행연도
2005.12
수록면
51 - 74 (24page)

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The poetry interpretation education was practiced in the past, focusing on analytic poetry interpretation or historicism criticism. It was criticized, because it forced students to take the interpreted content passively and to memorize the given interpretation simply. After that we are trying to work out the problem of the wrong poetry education by taking ‘Reception Aesthetics‘, ‘Reader-response criticism‘, semiotics. In the seventh korean language curriculum the substantial content of literary education is presented as ‘reception and creation of literary‘, which promote students to express subjectively on the basis of interpreting poetry
However poetry interpretation education still is of important in the poetry education. Educating the way of interpreting poetry also is required to complement ‘poetry reading oriented toward total appreciation‘ and ‘education oriented toward poetic expression‘. Now we must take the various way of interpreting poetry and consider the preunderstanding and experience of reader, the procedure of reading positively.
#시 교육 #시 해석 #신비평 #수용이론 #독자반응비평 #문학의 수용과 창작 #poetry education #poetry interpretation #reception theory #reader-response criticism #reception and creation of literary

목차

1. 머리말
2. 현대시 시 해석 교육에 대한 고찰
3. 시 해석과 시 해석 교육의 방향
4. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (0)

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