장애자녀의 초등학교 취학유예 결정의 배경 : 어머니의 의견과 해석을 중심으로 :어머니의 의견과 해석을 중심으로

이금진; 박승희

doi:10.18541/ser.2005.10.4.2.43

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자료유형: 학술저널

저자정보: 이금진 박승희

저널정보: 이화여자대학교 특수교육연구소 특수교육 특수교육 제4권 제2호

발행연도: 2005.10

수록면: 43 - 74 (32page)

DOI: 10.18541/ser.2005.10.4.2.43

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본 연구는 초등학교 입학을 앞둔 자녀의 취학유예 결정에 관한 질적 연구를 수행함으로써 초등학교 입학을 앞둔 장애아동 어머니들의 어려움에 대한 이해를 심화하고, 장애자녀의 취학유예를 결정하게 된 배경에 대해 상세한 정보를 제공하고자 하였다. 취학유예를 시킨 아동의 어머니 12명을 대상으로 심층면담을 실시하여 질적 분석을 하였다. 그 결과 3가지 주요 주제가 도출되었다: (1) 초등학교 입학을 앞둔 어머니들이 자녀의 취학에 대해 느끼는 어려움으로는 "우리 아이들"의 문제로 인한 어려움, 자녀 취학에 대한 어머니 적응의 어려움, 가족문제와 경제적 어려움, 취학정보 수집의 어려움 및 체계적 지원 부족의 어려움으로 요약되었고; (2) 어머니들의 취학유예 결정의 배경으로는 초등학교 취학자체에 대한 두려움과 학교 선택에의 어려움이 있었으며; (3) 어머니들의 취학유예 결정에 대한 해석으로는 연구 참여자 12명 모두 아동의 취학유예에 대해 만족해하고 있었다. 이러한 연구결과는 장애아동의 초등학교로의 전이와 취학유예에 대한 보다 전문적 관심과 연구가 필요하고, 이 전이시기에 부모를 지원하는 국가적, 사회적 차원의 지원체계가 시급히 필요함을 시사하고 있다.

The transition from preschool to elementary school is a burden to children and their parents because elementary schools are different from preschools in curricula, educational atmosphere, teaching methods, and learning requirements. Accordingly, educational experts consider the transition from preschool to elementary school as a very critical time for the family of children with special needs. Thus, parents of children with special needs require a systematic supports at transition times.
Children's school enrollment delay has risen every year, and the rate of school enrollment delay of children with special needs comes to even 18.8％. Ver few studies have dealt with school attendance delay of the children with special needs who have to transit from preschool to elementary school. In addition, parent supports or guide programs which can assist parents of children with special needs at transition periods are presently very rare.
Thus, this Qualitative study examines mothers' decision to delay the disabled child's enrollment in elementary school enrollment and generates a deeper understanding of mothers' opinions and interpretations on delay of elementary school enrollment of their children with disabilities. Twelve mothers of children with various disabilities enrolled in a university affiliated developmental center were interviewed by the researcher.
As a result of a Qualitative analysis, three themes were drawn from the interview data: (1) difficulties of mothers facing their children' enrollment in elementary schools; (2) the reasons for mothers' decisions on their children's school enrollment delay; (3) mothers' interpretations of the decisions on their children's school enrollment delay. The results were discussed with in terms of the need for increasing professional and research attention to the issues of transition from preschool to elementary schools and the delay of elementary school enrollment and enhancing systematic supports for parents of preschool children with special needs who have to transit to elementary schools. Some limitations of this study and suggestions for the future research were provided.

#취학유예 #장애아동의 취학유예 #부모를 위한 취학지도 #초등학교로의 전이 #delay of school enrollment of children with special needs #transition to elementary schools #parent supports at children's transition to elementary schools

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