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For scholarly systematization of curriculum for gifted student in languageㆍliterature and the improvement of education site, the researcher investigated teaching-learning principle of language' literary gifted education. For this objective, the general property of languageㆍliterary gifted student, and property of operating gifted education were checked to investigate the direction of teaching-learning of languageㆍliterary gifted student Further, based on this, the researcher also investigated the direction and activity of designing teaching-learning of gifted student in languageㆍliterature, the role of teacher that can be properly utilized in the education of gifted student in language and literature.
It is required to closely analyze and verify the languageㆍliterary gifted student in Korea, and situation of practicing process of teaching-learning of gifted student in language' literature which is still in the stage of investigation without base as well as to discuss the design and implementation of curriculum for gifted student in languageㆍliterature in full scale. Moreover, it is also required to prepare method for more specific teaching-learning and evaluation depending on the specific contents or situation of teaching-learning of gifted student in languageㆍliterature.
It is required to closely analyze and verify the languageㆍliterary gifted student in Korea, and situation of practicing process of teaching-learning of gifted student in language' literature which is still in the stage of investigation without base as well as to discuss the design and implementation of curriculum for gifted student in languageㆍliterature in full scale. Moreover, it is also required to prepare method for more specific teaching-learning and evaluation depending on the specific contents or situation of teaching-learning of gifted student in languageㆍliterature.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 언어ㆍ문학 영재 교육의 특성
Ⅲ. 언어ㆍ문학 영재 교수-학습의 활동 원리 탐색
Ⅳ. 결론 및 과제
참고문헌
[Abstract]
참고문헌 (0)
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