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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제34권 제3호
발행연도
2008.1
수록면
223 - 246 (24page)

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These days, English education and gifted education have been among social concerns in Korea. A large number of private and public institutes for English education and gifted education have been flourishing for the past few years. Accordingly, foreign language (English) gifted education is expected to attract more and more social interest in the near future. However, this social pursuit of English and gifted education has rarely been founded on academic research. This paper addresses several issues relative to foreign (English) language gifted education in terms of conception, identification, and intervention. Since we have no general agreement with the conception of foreign language giftedness, it is never easy to conceptualize foreign language giftedness. This initial limitation of conceptualizing the construct of foreign language giftedness makes it harder to identify children with foreign language giftedness. Moreover, educating children with foreign language giftedness is not easy because we do not even have a general consensus on the approach in how to teach a foreign or second language.
#gifted #foreign language #English #conception #identification

목차

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참고문헌 (31)

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Auerbach, Elsa R. / 1993 / Reexamining English Only in the ESL Classroom / TESOL Quarterly 27 (1) : 9 ~ 32 google schola Borland, James H. / 2005 / Gifted Education Without Gifted Children: The Case for No Conception of Giftedness. Conception of Giftedness. 3rd ed / Cambridge UP : 1 ~ 19 google schola Burman, Douglas D. / / Sex Differences in Neural Processing of Language Among Children / Neuropsychologia google schola Canale, Michael / 1980 / Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing / Applied Linguistics 1 : 1 ~ 47 google schola Carroll, John B. / 1958 / Modern Language Aptitude Test / The Psychological Corporation google schola

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