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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제47권 제4호
발행연도
2005.1
수록면
1 - 20 (20page)

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Traditionally giftedness has been defined in terms of general intellectual ability typically measured by the traditional IQ test including the linguistic and logical-mathematical parts. The emergence of the MI theory and the three-ring model renders us to depict giftedness from a different perspective. Renzulli’s three-ring model is argued to be well motivated, constituting a foundational basis for defining general giftedness. In this paper, the three-ring model is argued to become a solid basis for defining verbal giftedness with some additional idiosyncratic criteria. Identification of verbal giftedness is closely linked to the definition of verbal giftedness. It is shown to be made largely by combining psychometric procedures, achievement, and teacher recommendation.
#영재 #재능 #다중지능 #창의성 #언어영재 #giftedness #talent #multiple intelligences #creativity #verbal giftedness

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/ 1925 / Genetic Studies of Genius Mental and Physical Traits of a Thousand Gifted Children google schola / 1927 / The abilities of man google schola / 1961 / An analysis of creativity : 205 ~ 210 google schola / 1966 / Rationale of the Torrance tests of creative thinking ability Issues and advances in education psychology google schola / 1972 / Education of the gifted and talented Report to the Congress of the United States by the U Commissioner of Education google schola

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