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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
안대현 (한남대학교)
저널정보
한국콘텐츠학회 한국콘텐츠학회논문지 한국콘텐츠학회논문지 제10권 제9호
발행연도
2010.9
수록면
496 - 503 (8page)

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20세기 전기 미술교육은 표현주의와 실용주의 교육방법으로 일관되었다면, 후기 미술교육은 다양성, 대중성과 같은 시대의 욕구를 반영한다는 관점으로 해석될 수 있다. 이러한 상황에서 본 연구는 20세기 후기회화의 다양성과 미술교육에 대한 것이며, 특히 현대회화의 역사 속에 나타난 몇몇 미술가의 작품 양상을 비교 고찰함으로써 후기 모더니즘의 미술교육을 이해하려 한다. 20세기 후기회화에 나타난 다양한 이미지들은 파편적이고 분열적인 방식으로 증식되고 또 과거와 현재가 자유롭게 한 화면에서 결합되기도 한다. 따라서 본 연구에서 다루고자 하는 현대 미술가들의 다양한 표현은 20세기 전반기에 볼 수 없었던 새로운 표현이라 할 수 있다. 그러므로 이 연구는 오늘날 현 시대를 살고 있는 학생들에게 창의적인 매체접근을 길러주기 위함이며, 미술교육에 있어서 좀 더 다양한 양식표현과 이해를 돕고자 하는 관점 이다.
#후기 모더니즘 #미술교육 #회화 #Post-Modernism #Art Education #Painting

목차

요약
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 개념과 특성
Ⅲ. 현대 미술의 개념 및 특징
Ⅳ. 현대미술교육에 있어 회화의 다양성
Ⅴ. 결론 및 논의
참고문헌
저자소개

참고문헌 (2)

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1. [단행본] - 장 루이 프라델 / 2006 / 현대미술 / 생각의 나무 : 38 ~ 39 google schola 2. [단행본] - 노버트 린튼 / 2005 / 후기구조주의와 포스터모더니즘 / 조형교육 : 340 ~ google schola

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