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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
최희정 (경북여자고등학교)
저널정보
한국사회과교육연구학회 사회과교육 社會科敎育 第51卷 2號
발행연도
2012.6
수록면
77 - 88 (12page)

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교사의 전문성과 관련한 최근의 화두는 수업반성(reflective teaching)이다. 본 연구는 사회과 교사의 수업반성을 실제적으로 이해하는 데 목적이 있다. 이를 위해 대구·경북 지역에서 근무하는 현직 사회과 교사 20명을 대상으로 심층면접을 실시하고 그 자료를 바탕으로 사회과 교사들이 실시하고 있는 수업반성을 분석하였다. 그 결과, 사회과 교사의 반성은‘습관적 반성’,‘ 수업 상황의 반성’,‘ 수업 기법의 능숙함을 위한 반성’,‘ 문제 인지의 반성’,‘ 교육 목적 지향의 반성’으로 나타났다.‘ 수업 상황의 반성’은‘수업 중 반성’의 양상을 보이고,‘ 습관적 반성’,‘ 수업 기법의 능숙함을 위한 반성’,‘ 문제 인지의 반성’,‘ 교육 목적 지향의 반성’은‘수업 후 반성’으로 볼 수 있다. 사회과 교사들은 대체로‘수업 중 반성’보다‘수업 후 반성’에 중점을 두고 있었다. 사회과 교사의 수업반성의 내용은 미시적 차원의 교수활동에 관한 것이 주를 이루었고, 교육 제도 및 문화, 교육 목적과 같은 거시적 차원의 반성은 그에 비해 부족하였다. 사회과 교사들의 수업반성의 수준을 분석해 보면,‘ 습관적 반성’, ‘수업 상황의 반성’, ‘수업 기법의 능숙함을 위한 반성’은 van Manen의 분류에 따르면 기술적(technical) 수준의 반성에 해당한다. 그리고‘문제 인지의 반성’,‘ 교육 목적 지향의 반성’은 실천적(practical) 수준의 반성에 해당한다. 비판적(critical) 수준의 반성은 본 연구에서 나타나지 않았다.
#사회과 교사 #수업반성 #반성 양상 #반성 내용 #반성 수준 #social studies teachers #reflective teaching #reflection aspect #reflection substance #reflection level

목차

요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 교사의 수업반성
Ⅲ. 중등 사회과 교사의 수업반성 유형과 특징
Ⅳ. 맺음말
참고문헌
Abstract

참고문헌 (24)

참고문헌 신청
1. [학술지(정기간행물)] - 강창숙 / 2007 / 교생의 지리 수업 경험에서 나타나는 실천적 지식의 내용 / 한국지리환경교육학회지 15 (4) : 323 ~ 343 dbpia 2. [학술지(정기간행물)] - 김순희 / 2010 / 수업개선에 관한 사회과 교사의 인식 연구 -사회과 교사의 수업 전문성 제고 방안 탐색 / 시민교육연구 42 (1) : 53 ~ 76 google schola 4. [학술지(정기간행물)] - 이종일 / 2003 / 사회과 교사자질 교육 이론의 변천:교사자질 형성과정을 중심으로 / 초등교육연구논총 18 (3) : 17 ~ 38 google schola 5. [학술지(정기간행물)] - 이신영 / 2009 / 생물 수업에서 나타난 수업 중 반성과 수업 후 반성의 수준별 차이와PCK 구성 요소와의 관련성 / 생물교육 37 (3) : 335 ~ 351 dbpia 6. [학술지(정기간행물)] - 정용교 / 2007 / 반성적 실천가로서의 사회과 교사 자질함양: 실행연구의 관점에서 / 중등교육연구 55 (3) : 225 ~ 245 google schola

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