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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 저널정보
- 한국일본어학회 일본어학연구 일본어학연구 제39집
- 발행연도
- 2014.3
- 수록면
- 53 - 70 (18page)
- DOI
- 10.14817/jlak.2014.39.53
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본고는 지속가능성 일본어교육의 교실 활동을 통해 학습자의 의식화 및 학습 성과를 검토함으로써 지속가능성 일본어교육의 실천가능성과 의의를 밝히고자 한 실천연구이다. 지속가능성 일본어교육은 글로벌시대의 격변 속에서 자신을 기점으로 제반 환경과의 관련성을 인식하고, 타인과 공유하는 과정을 통해 보다 나은 삶을 영위하는 방식을 모색·추구할 수 있는 능력(생태학적 리터러시)을 기르도록 하는 것이며, 이러한 내용에 관한 사고력과 일본어능력의 통합적 육성을 목표로 한다.
본 활동에서는「食」과 관련된 주제에 대해 대화적 문제제기 학습과 롤레터링을 조합한 활동 및 내성활동을 실시하여, 4가지 물음에 대한 답변과 활동의 의의를 생각하는 장을 마련하였다. 학습자들의 기술 자료(워크시트, 롤레터링시트, 내성시트)를 분석한 결과, 일련의 활동을 통해 새롭게 인식하게 된 점이나 학습 성과를 밝힐 수 있었고, 이러한 활동에 대해 처음이지만 의미 있는 활동이었다는 적극적인 수용 태도를 엿볼 수 있었다. 이번 수업 실천을 통해 지속가능성 일본어교육의 유효성이 일정 부분 확인되었으며 나아가 한국 대학에서의 실천가능성에 대해 긍정적으로 전망할 수 있었다.
본 활동에서는「食」과 관련된 주제에 대해 대화적 문제제기 학습과 롤레터링을 조합한 활동 및 내성활동을 실시하여, 4가지 물음에 대한 답변과 활동의 의의를 생각하는 장을 마련하였다. 학습자들의 기술 자료(워크시트, 롤레터링시트, 내성시트)를 분석한 결과, 일련의 활동을 통해 새롭게 인식하게 된 점이나 학습 성과를 밝힐 수 있었고, 이러한 활동에 대해 처음이지만 의미 있는 활동이었다는 적극적인 수용 태도를 엿볼 수 있었다. 이번 수업 실천을 통해 지속가능성 일본어교육의 유효성이 일정 부분 확인되었으며 나아가 한국 대학에서의 실천가능성에 대해 긍정적으로 전망할 수 있었다.
목차
〈要旨〉
1. はじめに
2. 持?可能性日本語?育
3. 授業??の?要
4. 活動における?習者の取り組みとその考察
5. おわりに
【?考文?】
〈요지〉
참고문헌 (0)
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