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The present study aims at investigating how Korean learners of English use their L1 while reading two different levels of English texts. Through think-aloud protocols and retrospective interviews of three students with different English proficiency, quantitative and qualitative L1 use during L2 reading was examined. The results showed that text difficulty rather than L2 proficiency influences L1 use during L2 reading in general. The quantitative data showed that a high proficient student used less L1 than the other students in the easy text, but unexpectedly she used more L1 in the difficult text, which contradicts Kern (1994)’s hypothesis. On the other, based on the qualitative data, even a high proficient student adopted local processes more often in the difficult text than the easy text. The result implies that text difficulty plays an important role in reading L2 text. In addition, it is assumed that local process practices should precede high level processes, and L1 use for local process practice should not be neglected in L2 classroom but could be taught as one of the strategies that help learners to comprehend L2 texts regardless of students’proficiency.
목차
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
Ⅲ. Research Method
Ⅳ. Results and Discussion
Ⅴ. Conclusion
Works Cited
참고문헌 (18)
참고문헌 신청
1. [단행본] - Alderson, C / 2002 / Assessing Reading / Cambridge University Press
2. [단행본] - Chapelle, C / 2003 / English Language Learning and Technology / John Benjamins
3. [단행본] - Choi, H / 2006 / Teaching of Reading in English as a Foreign Language: Principles and Classroom Applications / 한국문화사
4. [학술지(정기간행물)] - 최연희 / 2006 / L1 Use in L2 Writing Process of Korean EFL Students / 영어교육 61 (1) : 205 ~ 225
5. [학술지(정기간행물)] - Cook, J / 1992 / Evidence for Multicompetence / Language Learning 42 (4) : 557 ~ 591
2. [단행본] - Chapelle, C / 2003 / English Language Learning and Technology / John Benjamins
3. [단행본] - Choi, H / 2006 / Teaching of Reading in English as a Foreign Language: Principles and Classroom Applications / 한국문화사
4. [학술지(정기간행물)] - 최연희 / 2006 / L1 Use in L2 Writing Process of Korean EFL Students / 영어교육 61 (1) : 205 ~ 225
5. [학술지(정기간행물)] - Cook, J / 1992 / Evidence for Multicompetence / Language Learning 42 (4) : 557 ~ 591
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