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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.2
- 수록면
- 417 - 456 (40page)
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This article describes teacher’s intervention in order to improve the writing skills of FFL(French as a foreign language) university students who have chosen French as their major. The teaching technique, that is to say nudges, designed for a French writing course was based on the following data: (a) the learner’s enneagram personality types; (b) a survey about 67 students on their learning styles of foreign language; (c) learners’ two grades, i.e. a mid-term evaluation and a term-end evaluation. The collected data was analyzed using ANOVA of SPSS(version 22.0) to see the answer the four hypotheses: existence of a majority enneatype, existence of a enneatype having a advantage or a weaknesse of French writing, and existence of the correlation between teacher’s frequency of nudge and students’ grade. In conclusion, nudges of high frequency induced by the teacher"s intervention encouraged learners to generate positive motivation for writing in French as a foreign language and to contribute improvement in their French writing skills.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경과 선행연구 고찰
3. 연구방법 및 과정
4. 연구결과
5. 결론
참고문헌
〈Abstract〉
참고문헌 (28)
참고문헌 신청
김선미, ｢대학에서의 효과적인 프랑스어 쓰기지도 방안 모색｣, 인문학 연구, 22권, 2012, pp. 127-164.
김선미․허진, ｢대학 교양프랑스어 수강생들의 에니어그램 성격유형에 따른 프랑스어 학습형태와 학업성취도 고찰｣, 언어와 정보사회, 15호, 2011, pp. 183-223.
김영운, ｢에니어그램, 자아발견의 여로｣, 기독교사상, 565호, 2006, pp. 272-278.
민찬규, ｢영어교육과 쓰기교육｣, 영어교육, 48권, 1994, pp. 171-187.
윤운성, ｢한국형 에니어그램 성격유형 현황 분석｣, 에니어그램 연구, 3 권 2호, 2005, p.9-15.
김선미․허진, ｢대학 교양프랑스어 수강생들의 에니어그램 성격유형에 따른 프랑스어 학습형태와 학업성취도 고찰｣, 언어와 정보사회, 15호, 2011, pp. 183-223.
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민찬규, ｢영어교육과 쓰기교육｣, 영어교육, 48권, 1994, pp. 171-187.
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