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저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제9권 제4호
발행연도
2004.12
수록면
155 - 174 (20page)

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본 연구는 포트폴리오 수업 적용을 통한 과학교수태도의 변화 및 포트폴리오 활용에 대한 인식을 알아보고자 하였다. 이를 위해 예비유아교사 90명을 대상으로 포트폴리오 수업을 한학기동안 적용한 후 과학교수태도의 변화를 과학교수태도검사, 반성적 저널, 포트폴리오 활용에 대한 인식을 통해 분석하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 포트폴리오 수업 적용 전ㆍ후에 실시한 과학교수태도검사를 통해 포트폴리오 수업을 적용한 에비유아교사들의 과학교수태도가 증진되었음 알 수 있었다. 양적 증가와 관련된 질적 자료들을 분석한 결과 포트폴리오 수업 적용이 과학 및 과학교수에 대한 흥미유발 및 부담감 감소, 과학교수에 대한 준비의 필요성, 직접적인 조작의 중요성, 유아기에 적합한 과학교육에 대한 인식을 고양시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 포트폴리오 수업 적용 및 활용에 대한 예비유아교사의 인식은 학기초에 비해 학기말 자신의 과학 및 과학교수에 대한 관심 및 자신감 회복으로 나타났으며, 포트폴리오 수업 활용에 대해 가치롭다고 하였다. 이를 통해 포트폴리오가 교사교육의 유용한 도구로써 활용될 수 있음을 확인할 수 있었다.
#예비유아교사(preservice early childhood teacher) #과학교수태도(science teaching attitude) #포트폴리오(portfolio)

목차

Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 논의
참고문헌
Abstract

참고문헌 (38)

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