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한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제9권 제1호
발행연도
2004.3
수록면
165 - 184 (20page)

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본 연구는 지능검사와 같은 정척평가가 갖는 한계를 지적하면서 Vygotsky (1978)의 근접발달영역(ZPD)과 Feuerstein 등(1979)의 중재학습경험(MLE)에 이론적 기반을 두고 연구 되어온 역동적 평가(Dynamic Assessment)를 유아의 수학문제해결력평가에 적용하기 위한 방안을 탐색해 보는 것이다. 본 연구는 대표적인 몇 가지 역동적 평가방법에 대한 검토에 이어 취학 전 유아를 대상으로 한 역동적 평가도구의 개발 및 관련연구를 통해 역동적 평가가 유아평가에 주는 시사점을 탐색하였다. 그리고 역동적 평가를 취학 전 유아의 수학문제해결능력을 평가하는 데 적용하기 위한 몇 가지 방안에 대해 탐색하였다.
#수학문제해결력(mathmetical problem-solving ability) #역동적 평가(dynamic assessment)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 근접발달영역(ZPD)과 역동적 평가
Ⅲ. 유아를 위한 역동적 평가도구
Ⅳ. 유아의 수학문제해결능력에 대한 역동적 평가방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (57)

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[학술지(정기간행물)] - 강영심 / 2001 / 오류분석을 통한 중재가 지적 장애아동의 인지기능 향상에 미치는 효과 11 : 87 ~ 101 google schola [학술지(정기간행물)] - / 1998 / 유치원 교육과정 해설서 google schola [학술지(정기간행물)] - 권영례 / 1996 / 아동중심 유아수학활동 google schola [학술지(정기간행물)] - 김경철 / 1990 / 유아 수학교육에서의 수세기 에 관한 이론적 고찰 유아교육연구 : 67 ~ 83 google schola [학술지(정기간행물)] - 김영국 / 1997 / 문장제 문제 풀이의 실패 유형과 그 지도 방안 1 : 75 ~ 99 google schola

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