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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2016.12
- 수록면
- 295 - 326 (32page)
- DOI
- 10.24993/JKLCY.2016.12.19.295
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In this article, I analyzed how fables and allegorical fictions are different in children’s literature. They are similar in that both use ‘personification’ to narrate a story allegorically and seem like an ‘animal fantasy’ among the genres of children’s fiction.
First, the purpose of creating fables is to satirize people who are represented as animals, with giving didactic and instructive messages, while the allegorical fictions for children are created to arouse emotions and give affectiveness, allowing children to have aesthetic experience of the world.
Second, the plots of fables are based on narrative stories, but the allegorical fictions are developed in a discourse using methods of description and literary expression.
Third, the allegorical fictions are mostly read by children, whereas the targets of fables include adults, so that reading comprehension and significant level of vocabulary would be required in some works.
Finally, the fable don’t have classification according to its length but the allegorical fictions are classified into short and long according to its length.
In children’ literature, allegorical fictions and fables should be distinguished because of their distinct characteristics. Therefore, I propose to call them different terms, the allegorical fictions and the fables. The allegorical fictions may also be called as ‘Children’s Parable’ which belongs to children’s fiction.
First, the purpose of creating fables is to satirize people who are represented as animals, with giving didactic and instructive messages, while the allegorical fictions for children are created to arouse emotions and give affectiveness, allowing children to have aesthetic experience of the world.
Second, the plots of fables are based on narrative stories, but the allegorical fictions are developed in a discourse using methods of description and literary expression.
Third, the allegorical fictions are mostly read by children, whereas the targets of fables include adults, so that reading comprehension and significant level of vocabulary would be required in some works.
Finally, the fable don’t have classification according to its length but the allegorical fictions are classified into short and long according to its length.
In children’ literature, allegorical fictions and fables should be distinguished because of their distinct characteristics. Therefore, I propose to call them different terms, the allegorical fictions and the fables. The allegorical fictions may also be called as ‘Children’s Parable’ which belongs to children’s fiction.
목차
1. 우의적인 이야기들
2. 동화와 우화의 문학적 유사성과 특성
3. 우의동화의 문학적 갈래 위상
4. 우의동화의 교육적 의의
5. 동화 갈래론의 전망과 과제
참고문헌
Abstract
참고문헌 (32)
참고문헌 신청
[단행본] - 이 솝 / 2004 / 이솝우화 / 민음사
[학술지(정기간행물)] - 권혁준 / 2009 / 아동문학 서사 장르 용어의 통시적 고찰－ ‘童話’를 중심으로 / 한국초등국어교육 (39) : 49 ~ 91
[학술지(정기간행물)] - 노철 / 2012 / 문학사에서 우의적 서사의 문학 교육적 가치 / 문학교육학 (38) : 213 ~ 239
[학술지(정기간행물)] - 선안나 / 2010 / 지난 10여 년간 동화·아동소설의 흐름과 장르 문제 / 아동청소년문학연구 (6) : 7 ~ 32
[학술지(정기간행물)] - 신헌재 / 2014 / 한국 아동문학의 환상성 연구 -Ⅰ: 마해송, 강소천, 김요섭의 동화를 중심으로 / 한국아동문학연구 (27) : 63 ~ 84
[학술지(정기간행물)] - 권혁준 / 2009 / 아동문학 서사 장르 용어의 통시적 고찰－ ‘童話’를 중심으로 / 한국초등국어교육 (39) : 49 ~ 91
[학술지(정기간행물)] - 노철 / 2012 / 문학사에서 우의적 서사의 문학 교육적 가치 / 문학교육학 (38) : 213 ~ 239
[학술지(정기간행물)] - 선안나 / 2010 / 지난 10여 년간 동화·아동소설의 흐름과 장르 문제 / 아동청소년문학연구 (6) : 7 ~ 32
[학술지(정기간행물)] - 신헌재 / 2014 / 한국 아동문학의 환상성 연구 -Ⅰ: 마해송, 강소천, 김요섭의 동화를 중심으로 / 한국아동문학연구 (27) : 63 ~ 84
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