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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
오세영 (고려대학교)
저널정보
우리말글학회 우리말글 우리말글 제72집
발행연도
2017.3
수록면
129 - 167 (39page)

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최근 작문 평가의 패러다임 변화와 더불어 인지주의적 관점과 사회 · 문화적 관점의 장점을 담화 종합하는 연구 관점이 새롭게 부각되었다. 이러한 관점은 그룹 인지의 중요성을 부각시켜 효과적인 채점 전략을 모색할 수 있는 기반이 되었으며 나아가 작문 평가자들의 인지 과정 이해에 도움을 주었다. 본 연구는 능숙한 작문 평가자 6명의 학생글 읽기 과정에서 이루어지는 인지 과정의 정보 처리 양상을 혼합 연구 방법을 통하여 비교 · 분석하였으며, 이를 기반으로 평가자로서 학생글을 효과적으로 읽을 수 있는 전략적 방법을 그룹 인지의 활용 측면에서 고찰하였다. 이러한 연구 결과는 작문 평가자로서 학생글 읽기 과정에서 갖추어야 할 정보 처리 양상의 특성에 대해 논의 할 수 있으며 무엇보다 국어교사들의 평가 문식성 교육에 시사점을 제공할 수 있다. 그리고 작문 평가자 스스로 자신의 평가 과정을 스스로 점검하여 변형시켜 나갈 수 있는 효과적인 모니터링 방법으로서 그룹 인지의 활용 방법에 대해 제언할 수 있다. 특히 본고의 논의는 그동안 주로 고립된 상황에서 이루어졌던 개인적 작문 평가 과정의 불일치 문제를 해결할 수 있는 방법적 제언을 하였기에 교사 교육적 함의를 제공할 수 있을 것이라 기대된다.
#쓰기평가 #독자로서의 교사 #인지과정 #사회·문화적 관점 #평가전략 #점수의 결정 #그룹 인지 #팀 채점 #writing assessment #teacher-as-reader #cognitive process #socio-cultural perspectives #scoring strategy #decision of score #group cognition #team scoring

목차

국문요약
1. 서론
2. 작문 평가자의 학생글 읽기 과정
3. 그룹 평가자의 학생글 읽기 과정
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (48)

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