수준별 이동수업이 중학생들의 학업성취 향상도에 미치는 효과성 탐색: 다층성장모형 이용

박연복; 이문수

doi:10.15854/jes.2017.09.48.3.139

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박연복 이문수 (한국교육과정평가원)

저널정보: 이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제48집 제3호

발행연도: 2017.9

수록면: 139 - 164 (26page)

DOI: 10.15854/jes.2017.09.48.3.139

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The purpose of this study was to investigate the effect of ability grouping on middle school students’ improvement in English and Math. The students’ achievement scores was the dependent variable, and the decision of whether to implement ability grouping and number of implementation were the independent variables. The data used for this study were from the 1st to 3rd wave of the Korean Education Longitudinal Study 2005. In total, 108 schools and 3,863 students for English and 110 schools and 3,933 students for math were analyzed. The results of the study are summarized as follows. The implementation of ability grouping did not have any meaningful effect on students’ academic achievement growth and the number of implementation ability grouping showed different effects according to the subjects. Results suggest that the effect of ability grouping on students’ achievement growth could be different depending on subjects, timing, and continuity.

#Ability grouping #hierarchical growth modeling #academic achievement growth

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[학술지(정기간행물)] - Adodo, S. O. / 2011 / Effect of homogenous and heterogeneous ability grouping class teaching on students’ interest, attitude and achievement in integrated science / International Journal of Psychology and Counselling 3 (3) : 48 ~ 54

[학술지(정기간행물)] - 안애랑 / 2014 / 수준별 영어수업이 중학교 하반 학생들의 정의적 영역에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 14 (9) : 47 ~ 64

[학술지(정기간행물)] - Belfi, B. / 2012 / The effect of class composition by gender and ability on secondary school students’ school well-being and academic self-concept : A literature review / Educational Research Review 7 : 62 ~ 74

[학술지(정기간행물)] - Braddock, J. H. / 1993 / Why ability grouping must end : Achieving excellence and equity in America education / Journal of Intergroup Relations 20 (1) : 51 ~ 64

[학술지(정기간행물)] - Finley, M. K. / 1984 / Teachers and tracking in a comprehensive high school / Sociology of Education 57 (4) : 233 ~ 243

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