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한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제19권 제1호
발행연도
2015.2
수록면
207 - 228 (22page)

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본 연구는 두뇌기반 학습에 근거한 유아동작교수-학습 모형을 개발하고자, 뇌 발달과 두뇌기반관련 선행연구와 국가수준 교육과정을 분석을 하였고 유아교사를 대상으로 하여 유아동작활동의 인식 및 실태분석과 전문가 협의 단계를 통해 기초조사를 하였다. 이러한 과정을 거친 후, 두뇌기반 학습에 근거한 유아동작교수-학습 모형의 방향을 설정하고, 교수학습 모형의 목표, 내용 선정, 교수-학습 방법, 교사 역할, 평가를 구성하였으며, 예비연구를 통해 현장 적용을 하였다. 이러한 결과를 바탕으로 하여 두뇌기반 학습에 근거한 유아동작활동 교수-학습 모형 개발 최종안을 확정하였다. 본 연구의 결과, 두뇌기반 학습에 근거한 유아동작교수-학습 모형을 개발하여 유아교사들이 동작활동을 효과적으로 지도할 수 있도록 하였다는 것과 최근 강조되고 있는 뇌과학에 대한 관심을 불러일으키고 이를 유아교육에 적용하였다는 것에 의미있는 시도라고 할 수 있다.
#movement teaching and learning model for young children #brain-based learning #두뇌기반 학습 #유아동작교수-학습 모형

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