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한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제19권 제2호
발행연도
2016.3
수록면
1 - 10 (10page)

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본 연구는 프로그래밍 교육을 효과적으로 실시하기 위한 실제적 능력을 향상시키기 위하여 프로그래밍 교육 프로그램을 설계하고 적용하여 예비교사의 프로그래밍 교수내용지식의 변화를 확인한 연구이다. 제작된 교육 프로그램에서는 블록 기반 모바일 프로그래밍 언어인 앱 인벤터를 사용하였고, 문제 기반 학습 방법과 프로젝트 기반 학습 방법을 활용하였다. 개발된 교육프로그램을 예비정보교사에게 교육하고 프로그래밍 교수내용지식을 확인하기 위한 평가문항으로 자기평가를 실시하였다. 그 결과 문제 기반 학습 방법으로 프로그래밍을 학습한 후 프로그래밍 교수내용지식 점수와 교수법영역 지식의 점수가 유의하게 향상되었고, 프로젝트 기반 학습 방법을 적용한 후 내용지식영역, 교수법영역, 교육과정영역의 점수가 유의하게 향상되었다.
#정보교사교육 #Programming Education #교수내용지식 #프로그래밍 교육 #Informatics Teacher Education #Pedagogical Content Knowledge

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[학술지(정기간행물)] - Resnick, M. / 2009 / Scratch: Programming for all / Communications of the ACM 52 (11) : 60 ~ 67 google schola [학술지(정기간행물)] - 최정원 / 2014 / 프로그래밍 학습에서 학습자의 어려움 분석 / 컴퓨터교육학회 논문지 17 (5) : 89 ~ 98 dbpia [학술지(정기간행물)] - Robins, A. / 2003 / Learning and teaching programming: A review and discussion / Computer Science Education 13 (2) : 137 ~ 172 google schola [학술지(정기간행물)] - 소경희 / 2003 / ’교사 전문성’의 재개념화 방향 탐색을 위한 기초연구 / 교육과정연구 21 (4) : 4 ~ 96 google schola [단행본] - Grossman, P. L. / 1990 / The making of a teacher: Teacher knowledge and teacher education / Teachers College Press, Teachers College, Columbia University google schola

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