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저자정보
변혜원 (가천대학교) 김민정 (가천대학교) 이미나 (가천대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제22권 제3호
발행연도
2018.6
수록면
247 - 273 (27page)
DOI
10.32349/ECERR.2018.6.22.3.247

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본 연구에서는 만 5세 유아의 의도적 통제와 공감능력이 교사-유아 관계와의 상호관련성에 대해서 알아보고자 하였다. 연구 대상은 경기도에 거주하는 만 5세 유아 201명, 유아의 어머니 201명, 유아의 교사 83명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료분석은 SPSS 23 프로그램을 활용하여, 기술통계, Cronbach’s a, 상관분석, 단계적 회귀분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구 결과의 주요점은 다음과 같다. 첫째, 만 5세 유아의 의도적 통제, 공감능력, 교사-유아 관계는 성별에 따른 차이가 있었다. 둘째, 만 5세 유아의 의도적 통제, 공감능력은 교사-유아 관계의 질과 높은 관련성이 있었다. 남아는 의도적 통제와 공감능력이, 여아는 의도적 통제만 교사-유아 관계에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 공감능력은 의도적 통제와 교사-유아 관계를 조절하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과는 교사-유아 관계에서 유아의 개인적 특성 변인인 의도적 통제와 공감능력이 영향을 미치는 주요 변인임을 확인할 수 있었다. 이에 교사-유아 관계에 영향을 미치는 유아의 개인적 특성인 의도적 통제와 공감능력에 대한 교육적 시사점을 논의하였다.
#의도적 통제 (effortful control) #교사-유아 관계 (teacher-child relationship) #공감 (empathy) #조절효과 (moderating effect)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

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