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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
양경희 (인천 학산초등학교) 길호현 (서원대학교) 최영인 (서울교육대학교) 박재현 (상명대학교)
저널정보
국어교육학회 국어교육연구 국어교육연구 제68집
발행연도
2018.10
수록면
89 - 118 (30page)

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The purpose of this study is to perform a critical review on educational content related to persuasive communication in the Korean language curriculum and draw implications that improve and systemize its educational content. T o do so, this study focused on analyzing item s for ‘content creation’ and ‘content organization’ among other achievement standards for persuasive communication from the 1st to 2 015 revised curriculums. By organizing relevant educational contents with keywords, this study inductively classified and categorized the ‘content elements’ and ‘functions,’ and then examined the direction for improving those educational contents. From such an analysis, this study confirmed that hierarchizing educational content elements for persuasive communication competencies in accordance with the learner’s development stage into the areas of listening and speaking, reading, and writing would enhance coordination between these areas and ensure the sequence of educational content. In addition, this study suggests that it w ould be effective to ensure the sequence of educational content if the description method of achievement standards is improved by determining ‘content elements’ and ‘functions’ and presenting additional information.
#설득(persuasion) #설득적 의사소통(persuasive communication) #의사소통 역량(communication competence) #내용생성(content creation) #내용 조직(content organization)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행 연구 검토
Ⅲ. 내용 생성 관련 교육 내용 분석 및 개선 방향
Ⅳ. 내용 조직 관련 교육 내용 분석 및 개선 방향
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
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