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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김수연 (안양대학교)
저널정보
국제언어문학회 국제언어문학 국제언어문학 제41호
발행연도
2018.12
수록면
217 - 245 (29page)

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본 논문의 목적은 장르접근교수법이 L2 영어 학습자들의 읽기 및 쓰기 전략에 미치는 영향을 조사하는 것이다. 장르접근교수법이 영어 학습자들의 읽기 및 쓰기와 밀접한 관계에 있음에도 불구하고 지금까지 장르접근교수법과 영어 학습자들의 읽기 및 쓰기전략과의 관계에 대한 연구는 매우 드문 편이다. 그러므로 본 논문에서는 장르접근교수법과 읽기 및 쓰기 전략 그리고 학습자들의 영어 수준과의 관계에 대해 고찰하였다. 45명의 수도권 대학 교양영어 수강자들이 한 학기 동안 장르접근교수법에 참여하고 사전사후 읽기 및 쓰기 전략 설문조사와 인터뷰에 응하였다. 결과에 의하면 장르접근교수법 이후 학습자들의 읽기 및 쓰기 전략은 유의미한 상승을 보였으며 그 상승은 고급 수준의 학습자들에게 더 두드러지게 나타났다. 읽기 및 쓰기 전략 중에서도 모니터링과 평가전략에서 고급 수준 학습자들이 더 유의미한 상승을 보여주었다. 더구나 인터뷰에 의하면 고급 수준 학습자들과는 달리 초급 수준 학습자들은 어휘나 문법 등 언어학적 지식을 바탕으로 하는 교수법을 선호하는 것으로 드러났다. 이 결과는 장르를 활용한 영어읽기와 쓰기 지도에서 학습자의 어학 수준과 요구를 고려한 교수법을 개발하고 활용할 필요가 있음을 시사하고 있다.
#장르접근교수법 #읽기 및 쓰기 전략 #계획 #모니터링 #평가 전략 #Genre-based Teaching Approach #Reading and Writing Strategies #Planing #Monitoring #Evaluating Strategies

목차

국문초록
1. 들어가는 말
2. 문헌연구
3. 연구방법
4. 연구결과
5. 결론
ABSTRACT
참고문헌

참고문헌 (38)

참고문헌 신청
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