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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장현성 (유원대학교) 김홍자 (유원대학교)
저널정보
한국컴퓨터교육학회 컴퓨터교육학회 논문지 컴퓨터교육학회논문지 제22권 제2호
발행연도
2019.3
수록면
39 - 50 (12page)

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본 논문에서는 효과적인 컴퓨터 프로그래밍 학습을 위하여 팀 프로젝트 기반 학습을 설계하여 적용하고 학습효과에 미치는 영향을 분석하였다. 이론 강의 및 실습 최소화, 무작위 추첨에 의한 팀 구성, 각 팀원별 책임과 권한의 설정, 주어진 과제에 대한 경쟁 방식 문제 해결 프로젝트 진행, 팀 프로젝트가 끝날 때까지 매주 단계별 진행사항 발표를 통한 자연스러운 정보 공유 및 학습 사이클 반복 등을 통하여 학생들이 능동적으로 학습에 참여하는 모습이 관찰되었다. 과정 종료 후, 학습효과에 대한 분석을 위하여 학습자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 그 결과 팀 프로젝트 기반 교육이 컴퓨터 프로그래밍 학습에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 파악되었다. 본 논문에서는 도출된 요인 간 관계분석을 바탕으로 보다 효과적인 컴퓨터 프로그래밍 학습 방법을 논하고자 한다.
#팀 프로젝트 #상호작용 #책임과 역할 #피드백 #갈등 #Team Project #Interaction #Role & # Responsibility #Feedback #Conflict

목차

요약
ABSTRACT
1. 서론
2. 관련 연구 및 가설 수립
3. 진행 과정 및 결과
4. 결론
참고문헌

참고문헌 (20)

참고문헌 신청
Byrne, P. / 2001 / The effect of student attributes on success in programming / ACM SIGCSE Bulletin 33(3):49~52 google schola 이수진 / 2017 / 비전공자 대상 컴퓨터프로그래밍 교육 패러다임 연구 / 한국컴퓨터교육학회 학술발표대회논문집 21(2):161~164 dbpia Wing, J. M. / 2006 / Computational thinking / Communications of the ACM 49(3):33~35 google schola Department of Education / 2013 / The national curriculum in England – Key stages 1 and 2 framework document google schola 김미량 / 2002 / 컴퓨터 프로그래밍 교육에 적용 가능한 효과적 교수방법의 탐색적 대안 / 컴퓨터교육학회 논문지 5(3):1~10 dbpia

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