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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제20권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
155 - 177 (23page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 수학교과의 PCK에 대한 특수교사들의 인식을 조사하여 예비특수교사와 특수교사의 수학교과 교육에 대한 시사점을 제공하는 데 있다. 연구방법: 수학교과의 PCK에 대한 영역을 수학 내용 지식, 교수 방법 및 평가, 학생 이해, 수업 상황 및 자원의 4개로 나누고 각 영역 당 4개씩 16개의 문항을 개발하였다. 각 문항에 대한 특수교사의 인식을 알아보기 위하여 특수교사 45명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 연구결과: 첫째, 특수교사들이 가장 필요하다고 인식하는 수학교과의 PCK 영역은 학생 이해로 나타났다. 둘째, 특수교사들은 수학내용지식에 관련된 지식의 필요성을 다른 지식에 비해 낮게 인식하고, 실제 수업에도 잘 활용하지 못한다고 인식했다. 셋째, 특수교사들은 수학교과의 PCK 형성에 수업경험이 가장 많이 도움이 되었다고 인식했다. 결론: 이러한 연구 결과에 기반하여 논의를 기술하였다.
#pedagogical content knowledge #mathematics #special education teacher

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최승현 / 2007 / 교육과정 개정에 따른 수학과 내용 교수 지식(PCK) 연구 google schola 최승현 / 2009 / 내용교수지식(PCK)에 기초한 수업컨설팅에 관한 연구 - 수학 초임교사의 사례를 중심으로- / 학교수학 11(3):369~387 google schola 최윤화 / 2014 / 초임교사와 경력교사의 교수학적 내용지식과 수업실제 분석 - 중학교 함수단원 - / 한국학교수학회논문집 17(2):251~274 dbpia 강현영 / 2011 / 좋은 수학수업을 위해 수학교사에게 필요한 역량과 교사교육에 대한 현직교사의 인식조사 / 학교수학 13(4):633~649 google schola 강윤수 / 2006 / 수학과예비교사들의 교수학적지식 형성 과정 탐구 : 함수개념을 중심으로 / 수학교육 45(2):217~230 dbpia

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