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자료유형
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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제3호
발행연도
2006.1
수록면
109 - 134 (26page)

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본 연구는 통합학급 장애유아가 일반유아와의 상호작용을 통해 어떻게 변화하는지 드러내고자 하였다. 이를 위해 장애통합교육을 실시하고 있는 경기도 소재의 한 어린이집을 선정하여 2004년 3월부터 2005년 6월까지 매주 1회 총 60회 이상에 걸쳐 참여관찰과 면담을 실시하였다. 그 결과 장애유아는 일반유아와의 상호작용을 통해 점차 ‘교육적 가능성’의 세계로 나아가는 것을 발견하였다. 이것을 구체적으로 제시하면 다음과 같다. 첫째로, 장애유아는 일반유아 ‘보기’를 통해 ‘하고 싶다’는 욕망을 느낀다. 이것은 단지 욕망으로만 그치지 않고 ‘실행하기’와 결부되어 장애유아가 더 나은 능력을 갖는 데 영향을 미쳤다. 둘째로, 장애유아가 욕망을 실현해 내는 데에는 개인차가 있었다. 장애유아는 장애 유형과 정도에 따라 각기 다른 속도로 능력을 향상시켜갔다. 셋째로, 장애유아통합의 교육적 의미는 욕망의 중층성과 탈중심화로 논할 수 있었다.
#통합학급 #inclusive classroom)장애유아 #disabled preschoolers)

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